摘 要：思想政治理论课在高职院校大学生群体中是一门重要的公共基础课，然而因其较强的理论性以及传统的理论教学模式让高职院校大学生对思政课感到乏味。在这个基础上，思政教学的模式需要做出创新，在原来的基础上加强实践教学。根据近年来网络发展的趋势，学校也可以结合网络平台在大学生之间融入思政课的实践教学，开展生动的网络思政教学，增强思政课的趣味性和吸引力，从而在网络平台上实现思想政治理论课的实践教学。

关键词：思政教育；网络平台；实践教学；高职院校

实践教学体系的关键就是实践教学内容，对于当前国内高职院校的思政课来说，实践教学就是其创新和发展的关键。实践教学是富有丰富性，多样性的，高职院校的教学目标能否实现又约束着教学的形式和方法，正确的认识当前高职院校的思想政治理论课程实践教学现状，结合网络平台的支持形式，构建实践教学的合理内容体系是高职院校提高相关实践教学适用性的关键。但同时高校也应当认识到实践教学中所存在的不足，进一步提高思政实践教学方式在当前高校推广的实效性。

一、高职院校思政实践教学的概括

高职院校通过思政实践教学能让学生更好地領会课堂上所学到的理论知识，增强马克思主义理论的认同感，提升课堂上所学知识的运用能力，助力学生树立正确的人生观、价值观。然而，在思政课的实践教学内容上还有着明显的分歧，大部分观点觉得实践教学就是离开课堂走出学校，展开相关活动。认为所谓校外实践以及课外教学才是实践教学，例如志愿者服务，公益活动等。

但近年来在传统的“课外实践”基础上开展案例分析，辩论讲坛等也是另一种实践教学的表现。其实思政课实践教学就是富含社会实践内涵，把握思政理论的实践教学的标准课程，在当今网络盛行的前提下，笔者认为可以结合网络平台推广思政教学的相关理论，以多种形式来完成，拓展思政实践教学的内容。

二、高职院校利用网络平台支持思政教育的重要性

网络实践教学平台能够构建一个虚拟的教学环境，通过虚拟现实的教学环境，引导学生融入课堂，提高学生的实践能力。高校对于学生的培养，其教育理念是具备理论与实践相结合能力的综合性人才。然而我国还有相当一部分高职院校的实践教育设施并不完善，实训基地相对较少，数量也很有限，很难满足学生实践教学的训练。让学生走出校园一方面受时间影响，另一方面又有交通和安全因素的制约，因此让学生在授课期间走出校园并不现实。在教学理论内容相对枯燥，学生所学内容与社会上的一些突出问题还有一定差距的情况下，通过网络平台支持实现虚拟教育的实践教学，对学生深入理解思政课相关理论具有着重要的支撑作用。

大学的思想政治理论课是当代大学生的必修课程，也是大学生思想政治教育的主要渠道，在教育中树立学生健康的人生观、价值观和世界观，提高高职院校大学生的思想道德素养以及政治、法律道德观，理解马克思主义的基本原理等，增强学生建设中国特色社会主义的责任感和使命感，也体现了社会主义现代化建设背景下对大学生的要求。因此，大学生思政课实践教学若想真正发挥其教育功能，结合网络平台，构建虚拟课堂，提高大学生学习思想政治理论课的热情，增强大学生对中国特色社会主义建设的深入理解，对于提高高职院校思想政治理论课的针对性和实效性来说意义重大！

三、网络平台下高职院校思政实践教学所存在的问题

高职院校现有的网络平台下的教学体系还存在着许多偏于课程内容传授的约束中，课程设计不够创新，内容也缺乏实际情景设计。虽然基于网络平台上的教学信息、授课模式有针对性和目的性开发，公开大量教学视频，教师讲义以及相关资料等，但从本质上来看，网络平台上的教学普遍存在着教学环境设计缺乏，并没能将学生带入一个抽象的教学情节当中，甚至只是课本与资料向网络平台上的转移；另外，学习资源的匮乏，高职院校的官方网络平台储存教学资源相对陈旧，数据库建设滞后甚至不能做到即时同步更新，无法带动学生网上学习的兴趣，也是网络平台下高职院校思政教学的弱点；最后，学校网络平台面向用户的范围狭小，同样限制了高校网络平台推广实践教学的发展。

四、高职院校网络平台支持下实践教学的应用解决

针对以上高职院校网络平台上实践教学的问题，这里提出以下几方面解决方法：

第一，建立校园网络平台更新机制，网络实践教学平台的运行是一项持续性的工作，应当顺应时代发展，高职院校建立的网络思政实践教学平台，应该定期调查、监控对学生思政实践教学的成果，提出相应的更改建议。

第二，通过QQ，微信，博客等网络互动平台增强思政实践教学的广泛性，调动学生使用网络学习的积极性，从而推动学校网络平台上资源利用的良性循环；

第三，优化传统的思政课教学过程，使教材体系向教学体系转化，分专题进行实践教学，使学生对传统枯燥的思想政治理论课程产生兴趣。网络教学平台上的思政教学模式不同于传统的教师“灌输式”教学，教师不再是学生学习过程中的主导者，而是引导着学生通过网络平台进行思政教学实践。学生通过网络平台可以随时与其他同学沟通交流，也有利于学生发现、分析问题，提升自己解决问题的能力。

五、结语

在傳统理论教学模式下，学生的学习兴趣以及学习能力逐渐降低，随着网络技术的快速发展，各大高职院校也渐渐开始利用网络平台对学生进行思想政治教育，利用好这一平台进行实践教学，能提高学生自主学习的兴趣，在思政课程学习中培育健康良好的人格及增强社会主义的理论自信、道路自信、制度自信。但目前高职院校的网络平台教育机制还不够完善，设施资源还不够到位，这就需要加强高职院校网络平台的技术推广，为校园思政教育教学提供一个良好的平台。

参考文献：

[1] 崔建平.搭建高职院校思政课实践教学“双融合”平台刍议[J].学校党建与思想教育，2015，04：46-47.

[2] 汤宗礼.网络平台在高职思政课案例教学中的实践与思考——以QQ空间为例[J].中国建设教育，2015，05：23-26.

课题信息：中国智慧教育督导十三五规划重点项目：高职院校思想政治实践教学网络平台的研究与实施，项目编号：EDUZH130004

作者简介：常玉华（1972-），回族，天津人，毕业于南开大学，副教授，研究方向：思想政治教育。