伊丽莎白·阿利森 卡瑞恩·滕克斯 凯西·哈德曼

摘 要 通过详细描述美国“鹈鹕之家”科学实验室的“亲临海湾”体验课程，介绍了这一科学探究活动的教学策略，借助室内与户外相结合的方式使教学效果事半功倍。

关键词 科学教育 户外 海洋生物

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“那是什么？”一位学生喊道，他在便携式显微镜里看到了一只小型水母。这些阿拉巴马的二年级学生个个都对这里充满了兴奋与好奇。“鹈鹕之家”科学实验室是一所位于当地的自然中心，由一家教育基金会支持，致力于向大众普及推广关于海洋生物及沿海栖息地的知识。它重点关注学龄前儿童至六年级学生的动手实践学习，经常为周边地区的学生组织日常实验课程。这天，学生们参加了一场名为“亲临海湾”的短途户外探险之旅，并在旅途前后开展了室内课堂活动，整个活动大约持续2 h。

改进户外学习的环境并不意味着需要建造一座建筑或花园。有时候，开拓一个户外空间也可以利用现有的自然空间来实施创意。通过缜密计划、使用工具和招募志愿者，学生们经常去玩耍的海滩也能变成一个充满全新学习体验的户外教室。因此，将现有的户外环境再造为经验性课堂，关键在于分析特定年级的学习内容，并去探索周边能为学生提供学习机会和参与体验的自然环境。例如，一堂四年级的科学课程可以通过比较沙子在阴凉处和阳光直射下的温度来了解能量的传递和转换。……