王炳花

摘要：在各学校教学工作开展中，体育教育一直占据重要位置。随着高校体育课程改革的不断深入推进，我国高等教育改革工作已步入全新的发展时期，本科院校的体育教学问题也日渐突出。基于此，本文将从加快本科院校体育教学改革的重要意义入手，对当前本科院校体育教学中存在的问题进行深入分析，最后将结合笔者多年的实践教学经验，分别从教学模式的改革、体育课程设置的改革和教育资源的利用等方面，提出相应的改革思路及应采取的对策建议。仅供参考。

关键词：高校转型；大学体育；教育改革

一、加快推进本科院校体育教学改革的重要意义

（一）打破陈旧的教学理念，丰富教学手段

对于本科院校的体育教学来说，必须始终以科学的教学理念为指导。纵观过去，我国在校园体育教学中，更看重学生的体育素质的提升，而并没有将其作为一项全民运动去培养，而当前，随着大学体育教学改革的不断深入发展，当前的体育教学更加注重学生体育素质的培养，而且更加注重学生的兴趣爱好，已经从提升“身体素质”的教育理念慢慢向“培养学生终身的体育精神”的方向转变。由此表明：当前我国的体育教学改革开始不断朝着体育内容、教学方式、教育理念、学习兴趣等多元化的改革方向发展，这些对体育教学理念的推陈出新是非常有帮助的，同时也能有效实现丰富教学手段的目的。

（二）提升学生对体育课程学习的积极性，提升教学成效

当前，我国本科院校体育教学发展过程中仍存在诸多的不足，其中不当的教学方法和教学手段等均会影响本科院校体育教学的教学质量，同时还会降低学习学生的学习效率。而加强对本科院校体育教学改革，则能有效改进教学方法，丰富教学手段，提升学生对体育学习的兴趣和主动性，培养良好的体育运动习惯，进而提升课堂教学的有效性。

（三）培养学生的健康体魄，提高整体教学质量

在本科院校教学中，体育教学实际上是非常重要的一门课程，不但能保证学生能拥有健康的体魄，而且能有效锻炼学生的意志力，有助于他们在未来的工作生活中能以更饱满的精神状态和良好的个人风貌去展现自己的个人能力和风采。而在大学期间进行体育教学改革，除了能让学生身体健康和积极生活外，更有助于整体教学质量的提升。这个看似与其他学科不相干的教学科目，其实与院校整体教学质量间有着密不可分的联系。基于此，本科院校体育教学必须加强对教学改革的重视，积极制定科学、合理的改革策略，以进一步推动体育教学的持续、健康发展，以此来推动院校整体教学质量的提升。

二、當前国内本科院校体育教学中存在的问题

（一）教学理念陈旧，教学方法单一

对于大学体育教学而言，传统的教学理念相对陈旧，教学方法也多简单、粗糙，并没有很好的考虑到学生的实际需求和爱好，通常会延承一种“教师负责教，学生负责学”的被动教学模式，这种灌输式的教学方法不但没能提高学习效率，而且还造成了一些学生对体育课程的抵触和反感。而要想摆脱陈旧的教学理念，改变这种单一的教学方法，还必须加快对本科院校体育教学的改革步伐，改革过程中高度重视对教师群体的再教育，开展多种培训活动来增加体育教师间的教学交流和总结，以改进教学方法，提升教学效率。

此外，本科院校体育选项课的模式也是比较固定的，通过笔者的走访调查发现，过半的学校都只会给一、二年级的学生安排体育课程，课程的数量并不多，一般为2课时/周，整个学期下来，大概32课时左右。上课的形式也相对固定，多采用传统的T型教学模式，课程评价也多采用终结性的传统模式。如此一来，就造成了学生因选不到自己擅长或喜欢的课程而失去体育学习的信心和耐心的情况，不但达不到预期的教学效果，而且还会影响这部分学生其他课程的学习状态。

（二）体育课程设置不合理，考评机制不科学

有统计结果显示：我国中小学生体质状况连年下滑，至今已经有26个年头。因此，当前高校体育教学必须将改善学生体质作为第一要务，并以此为基础逐步推进终身体育教育和体育改革。所以，对本科院校来说，体育教学的目的也是为了培养应用技术型人才。而当前，在这个转型的关键期，大学体育教学改革过程中出现了严重的课程设置与供需不对等的问题。

而在传统的体育教学中，教材的分类编排通常是以运动项目的不同来区分的，课程内容的设置也以传统竞技类为主，内容设置方面则多按照“基本技术、基本技能和基本知识”等来逐步推进，层次性并不明显。且不论什么年级的体育课程，大体按照此种思路来编排教材，内容差异不明显。而在新时期，此类传统的“模式——尺度——教材——方法相统一”的体育课程已经明显与时代的发展不相适应。特别是本科院校的体育教学中学生对课程内容的需求更加前卫化和多元化，这就要求院校在改革转型中更加重视新兴学科的建设，应坚持以“品牌课程为主，拓展类课程为辅”的新兴教学模式，以此来带动学生参加体育课程学习的主动性。而除了课程的改革外，传统的评价模式也与当前的教育需求间表现出了明显的不适应，原有的一次性考评机制应被取缔。

（三）教育资源利用率低，学生整体素质有待提高

当前，不少的高校都在想尽办法进行扩招来增加生源，一些本科院校也存在这样的问题。但在这种扩招之后所引发的问题，却发人深省。当院校的学生数量增多时，不但会造成毕业生的就业难问题，而且也会暴露出资源短缺问题，这一点在体育教学中的表现极为明显。我们都知道，在当前的本科院校体育教学改革过程中，体育教学资源短缺和资源浪费问题是首先要解决的两大突出问题，这种教育资源不均衡问题，使一些学校的体育场地则基本处于闲置状态，这些现象都要求体育教师和院方对体育教学场地进行合理布局和安排，以全面提升教育资源的利用率。

此外，当前的体育教学中，学生自我选择运动项目和自我安排运动形式和负荷的空间非常狭窄。而教学资源的利用程度，实际上是体育知识的一个重要载体，当前的院校体育教学改革过程中，这个载体仍处于一种失衡状态，学生仍未能在日常学习中养成良好的体育习惯，体育学习态度仍不够端正，甚至一些学生并未意识到健康的体魄与体育知识的学习间有什么必然联系，这些都在一定程度上阻碍了本科院校体育教学改革的有序推进。

三、本科院校体育教学改革的思路和对策建议

在我国本科院校体育教学现状并不乐观的特殊时期，体育教学改革过程中所面临的挑战也更多。我们必须坚持素质教育基本理念，重视学生的综合素质教育，拓宽改革思路，加大改革力度，提升改革成效。使本科院校的体育教育能达到总体高等教育目标的基本要求，并最终实现为国家培养身体健康的优秀人才的办学目标。具体可从如下方面入手：

（一）改变教学理念，丰富教学手段

人的行为是受到思想意识支配和影响的，对于本科院校的体育教学也是如此，其教学手段是受到教学理念影响的。而真正要做到素质教育，就必须加强从思想根源上更新教学指导思想，创新教学理念，将“终身体育教学理念”贯彻落实下去，使所有全省都能从中受益，并最终实现人才培养的全面发展，在体育教学改革中培养学生的实践精神和实践能力，提升其身体素质，用强健的体魄、沉着的心态和积极进取的不懈精神去面对未来学习、工作和生活中可能出现的任何问题和挑战。高等教育的改革目标中，本科院校体育教学改革中有两大要务：第一，素质教育理念的推行。素质教育理念作为本科高校体育教学改革进程中的指导性思想，可以说是高等教育领域的一次大变革，要求本科院校必须认真遵守并执行，将全民推进素质教育作为一项长久的重要任务去抓。第二，终身体育理念。这一新兴教育理念的提出具有一定的前瞻性，不但是高校体育教学改革的重点方向，也是实施经济时代下高校发展的必然趋势，因此，它和高校体育教学也是密切相连的，它作为体育教学改革中的一项重要内容，本科高校必须给予高度重视，并将其作为一项重要的发展战略去践行，以此来增强学生对体育锻炼的重视程度，培养其自主锻炼的习惯。

除了教学理念的与时俱进外，教学手段也必须丰富多样，体育教师可在体育教学活动中应用多媒体技术，让学生意识到体育教育也是具有时代性和生活化特征的，从而激发其对体育学习的热情。

（二）创新教学模式，合理设置体育课程

在高校体育教育改革的进程中，必须始终坚持科学的发展观，多角度、多方位的进行全面的改革和创新。具体对策包括：第一，创新教学模式。在体育教学改革中，体育教师也必须积极改变陈旧的教学观念，创新教学模式，想方设法让学生成为课堂的主体，充分调动学生的学习积极性，彻底摒弃“教师教，学生听”的传统教学模式，而应该在课堂教育中给予学生足够的尊重，注重学生的个性发展，培养其独立思想能力和创造力，以更好的发挥高等本科院校体育教学的长远功能，更好地实现其近期目标。第二，合理设置体育课程。要想实现本科院校培养对社会有用的高素质人才的办学目标，除了采取科学的教学方法外，还必须在现有课程的基础上，合理设置体育课程，在确保学期体育必修课课时的基础上，重点扶持“校本品牌课程”，以更好的贯彻教育部关于“一校一品”的校本体育课程的决策。教学内容的设置和体育活动的组织形式必须靈活多样，以使学生在丰富的体育项目中找到自己的兴趣点。并通过开展小组评价、领导力评价、参与度评价、过程评价、结果评价等多元化的综合评价模式，提升学生对体育教学活动的参与积极性。

（三）充分开发教育资源，提升学生整体素质

本科院校学生作为一批高知人才，应对体育教学改革给予足够的重视，只有这样才能培养出更多对社会有用的全面发展的高素质人才。教育资源的开发途径有：第一，提高人力资源利用率。无论选择什么样的改革方式，体育教师都应是一大重要因素，只有师资力量雄厚了，才能为人才培养提供基础保障，而加大人资引进、培养都是重要手段。第二，加强对物力资源的利用率。通常而言，高校的教育资源具有集中性和丰富性的特点，但通常只针对本校师生开放，极大地降低了资源的利用率，因此，可通过延长课时、加大社会化合作的方式来提升其利用率，在实现资源共享的同时，实现优势互补，增加学生的社会实践能力，以全面提升学生的整体素质。

四、结语

综上所述，体育教学改革作为本科院校改革的一件大事，是终身教育理念推行中的重要一环。只有在充分了解改革问题的基础上，多层次、多侧面的进行全面改革，才能真正增强学生体质，培养体育精神，提升综合素质，提升教学质量，进而培养更多对社会有用的人才。

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（作者单位：山东青年政治学院体育部）