李汉桥

自2014年至2016年，论者在师范院校长期开设一门新课——“国学经典名篇吟诵”课程（以下简称“国学吟诵”），这也是首次以专业必修课的方式在大学本科生中进行教学，曾引起了当地媒体的关注和报道。在两年的授课过程中，由于缺乏范例，该课程的教材编写、授课模式和考核办法都是在摸索中慢慢制定的，尽管还有许多问题在未来的授课过程中需要进一步地改进，然而这毕竟是传统文化在当代传承的一种尝试，并以适应大学生“口味”的方式使其重获生机。本论文结合国学吟诵课程的教学实践，对大学生的中国传统文化素养现状进行了问卷调查，比较分析了授课前后学生们对国学经典的兴趣变化，并认真研究了该课程未来的改进方向和给大学生文化素养带来的影响。

一、国学吟诵课程的性质

与社会上常见的国学培训不同，国学吟诵课程是一种“国学+经典+吟诵”的多元化、特色化的授课模式——“国学”指的是中华民族一切优秀的文化成果，其中既有传统文化也有近现代文化，既包含文化元典（儒释道及诸子思想）也有生活艺术（礼仪、茶道和琴棋书画等）；“经典”则涵盖了从蒙学、诗经、楚辞、先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲到现代诗歌等经典诗文名篇；“吟诵”则是学习中国传统读书法，将诗文编成曲目，在把握情感和内容的基础上，富有节奏和韵律“吟唱”出来。该课程以半学期32课时的时间跨度，对中华文化思想、经典诗文名篇和传统读书艺术进行全面介绍，使高校大学生在详细了解“国学”的过程中让优秀文化基因得以传承和发展。……