杨红兵

在阅卷中，笔者常常发现材料作文中的核心词和考生拟写的核心词明明风马牛不相及，却硬被考生偷换或者生扯，读来让人哭笑不得、无可奈何。其实，这些考生的文章从语言、结构上看还不算差，但高考是一场有规则的游戏，这个规则就是一切从材料出发，从材料的核心词出发，否则就被淘汰出局，这类跑题作文在高考中分数会打得很低很低。

那么，如何避免“跑题”“换题”的“惨剧”发生，如何把这部分考生训练到位。笔者研究发现，产生这类作文的原因颇多，比如考生状态慵懒和心存侥幸都与态度不端正，写作兴趣不足等有关，但最核心、最可突破的还是核心词的论述能力，读他们的文章你看不到一个核心词，即便有，也是标签式的表达。换而言之，他们的核心词表现能力缺失，如何提升核心词的表现力，让说理内涵清晰、精准、丰实，笔者结合“简单”材料作文做一些探索。

一、从核心词出发，发散思考，清晰其内涵

一般来说，最初考生对核心词的理解很浅显、很感性，有的甚至非常模糊、粗陋，其实这都非常正常。教师对此应有充分认识，同时要做好因势利导，从核心词出发，组织学生进行发散思考活动。比如以接龙游戏的方式，要求学生用“简单”组词或造句，并尝试说“简单”的基本内涵。这个环节应鼓励学生多说，说得越多，写作的思路就越开阔。

此时，学生很可能陷入单角度复沓的局面，教师就应及时疏导，以追问的形式启发学生再次思考。……