纪成++宋佳佳

摘 要：微博是一种新媒体时代的社交网络平台，在中国的发展日趋成熟，它以互联网为依托，改变了传统媒体运作方式。微博可以通过关注，分享简短实时信息，一定程度上与网络教学有关，将其应用于医学院校人文教育过程中，以一种新颖的方式充分调动学生的积极性和主动性，促进学生高效学习，从而有利于培养和发展医学生的人文精神。然而微博与人文精神的发展过程也面临着诸多问题，如何利用微博打造新型网络教育平台，推动人文精神发展，成为新媒体时代的一道重要课题。

关键词：微博 人文精神 网络教育

中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（a）-0234-02

1 相关概要

1.1 微博的含义

微博，即微型博客的简称，是一个基于用户之间联系的信息分享、传播以及获取的平台，具有很强的自主性、选择性与迅捷性，使用户可以第一时间了解到好友、媒体、偶像等关注用户的实时动态，并且做到时事互动，是当今最先进最为时尚的社交网站。

1.2 人文精神的含义

人文精神是一种人类的自我关怀，是对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，是对全面发展的理想人格的肯定和塑造，它包含的范围较广阔，可以表现为对人类自身价值、尊严等方面的追求。

2 以微博为载体培养人文精神中存在的问题

2.1 微博信息具有双面性

微博上的信息量庞大，真假难辨，可以说是好坏“混淆”，作为微博的使用主体之一，大学生很容易受到不良信息的干扰以及一些别有用心之人的造谣与污蔑。微博作为网络教育这种新型教育模式的载体之一，必须收集和输送干净的教学资源，助力净化网络教育系统，保证大学生学习的高效和质量，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，推动大学生人文精神发展。

2.2 部分微博内容过于开放

众所周知，微博是一个公众社交平台，避免不了有人在自己的微博中发布一些涉及隐私或机密的内容，甚至散布谣言，博取关注度。有人说微博是一个垃圾信息制造工厂，它的信息扁平化展示，因此垃圾信息就有了足够多的曝光机会。在这个科技时代，垃圾信息经常蹦出来打扰我们的生活，而大学生作为走在发展前沿的人群，接触到这些信息的的几率很大。过于开放的微博文化作为一种不良信息会对大学生产生消极影响，一定程度上也阻碍了人文精神的发展。

2.3 沉溺微博影响人际交往

微博具有方便性和快捷性，能够带来一些引起兴趣的信息，但某些大学生自制能力差，一入微博深似海，很容易就成为了“微博控”，产生了强烈的微博依赖性，不管是在教室还是在寝室，总是无法控制的拿出手机登陆微博，甚至上课的时候都会偷偷登录微博或者晚上彻夜不眠刷微博。这种沉溺于微博的状态严重影响了在现实中正常学习生活，导致部分大学生在现实中极少参与人际交往，有的沉默不言，有的羞于开口，从而出现了人际交往上的异化现象。

2.4 以微博为主的网络教育具有地域性差异

微博作为网络教育平台也深受地域差异的影响，通常经济较发达的城市是微博的高热地区，这些地区的学生普遍熟知和使用微博，并且开展网络教育的时间早，受教育程度大，获取的有效资源相对丰富，那么教育质量也就比其他地区高，那么人文精神发展也就相对较快，这种差异在城市和农村上体现得尤为明显。因此，不同地区的人文精神发展速度因地而异。

3 解决对策

3.1 建立和完善关于微博的相关法律法规

微博作为一个公众平台，承载着数量庞大的个人言论，如果不采取相关的措施加以控制和管理，很容易泛滥成灾，影响社会的和谐，比如喜欢匿名对人进行语言暴力的“键盘侠”。因此在微博的管理上，仍然要坚持依法治国和以人为本，政府可以适当加强建立对于微博的监控与监管制度，努力完善微博言论侵权惩罚制度，促使微博运营商明确应当承担的相关法律责任，带领更多的优质技术人才搭建更加高效、科学、合理的微博平台，为大学生的成长教育提供一个更加干净的网络世界，为优秀人文精神的发展保驾护航。

3.2 学校加强官微平台建设与发展

学校自身要加强对校园官方微博的建设和管理，充分发挥微博传播的优势，优化微博信息传播环境[1]。对于来自于学生和家长的问题就必须做到及时解答，正确解答，实现与信息交流、思想沟通和资讯互动。搭建利用微博进行思想政治教育工作的新平台，打造独具特色的人文精神圈子[2]。不同的高校其微博反映了不同的校园氛围和文化内涵，而校园微博就是学生从侧面了解学校的最好渠道。“围脖”针法多种多样，有的高校坚持每日一博，传递一些正能量文章和段子，而有的高校通过微博及时报道校内时事新闻，收集学生的优秀评论，实现资讯互动，所以不同的方式對人文精神的促进程度也是不同的。

3.3 教育工作者有效利用微博

微博可以作为新型师生交流工具，教师应当积极更新自己的微博，与学生做到“互粉”，以便双方及时了解对方的动态和近况[3]。并且对于学生们提出的问题，老师要及时解答，以此调动学生积极性，让学生参与到自己的教育课程和教学改革中，树立一个立体丰满的教育工作者形象。教师也可以主动通过微博发起课堂讨论或者利用微博进行测试，营造一种新颖愉快的测试氛围，在讨论和测试中老师担当引导者，用健康成熟的观念引导大家，帮助学生在这种潜移默化的教育之中逐步形成科学的世界观、积极的人生观以及正确的价值观。

3.4 引导学生树立正确使用微博的观念

随着现代科技和网络技术的进步，属于互联网发展产物之一的微博促进了传统文化向大众文化的转变，但在其发展过程中，存在一些缺陷，比如一些消极负面的讯息对大学生的思想教育产生了不良影响。微博作为应用于网络教育的新型载体，不能一昧的固守传统，需要结合新时代大学生的教育特点，做到面面俱到，与时俱进。而在微博网络教育的推进过程中，对于大学生的网络思想道德塑造显得格外重要，道德是一种对人类行为起约束作用的准则和规范，许多大学生在现实与网络中所遵循的思想道德是不一致的，常常在微博上发表有违道德的言论，因此要引导大学生正确认识网络空间与现实世界，树立正确的道德观念，并且适当采取一些增强大学生的道德自律的措施。

4 结论

现代科学技术的发展为经济文化发展提供了源源不竭的动力，微博作为其中的动力之一，其与人文精神的发展是一个漫长而曲折的过程，如何打造以微博为平台的网络教育平台，如何做到微博真正贴近教育以促进人文精神的进步是我们不变的话题，因此我们需要跟上时代的步伐，把握当今大学生的生活发展走向，切实了解大学生的心理状态，用多样的针法来编织“围脖”，充分运用和开拓网络教育教学载体。政府、微博运营商、各高校以及大学生实现用全面和发展的眼光看待微博，参与共建微博，实现微博的健康、高效、良性运转，尽管目前微博还只是一棵小树苗，其成长和发育还需要很长的时日，但得到良好的浇灌，其一定能茁壮成长。作为新时代的我们，只有学会善用、善待、善管微博，才能获得有益的资源和教育，而我们的人文精神才能随之走得更远。

参考文献

[1] 钱文彬.新媒体对大学生价值取向的影响及对策[J].新闻界，2010（3）：35-36.

[2] 孙宜山.微博在高校思想政治教育工作中的应用研究[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（6）：135-138.

[3] 侯小杏，张茂伟.微博在教学应用中的传播模式研究[J].琼州学院学报，2011（8）：176-177.