企业学习阶段基于能力本位的多元化评价体系研究

2017-05-25杨文芳

重庆开放大学学报 2017年1期

关键词：多元化评价能力

杨文芳

(五邑大学实验室与设备管理处，广东江门 529020)

企业学习阶段基于能力本位的多元化评价体系研究

杨文芳

(五邑大学实验室与设备管理处，广东江门 529020)

地方本科高校在校企协同育人改革过程中，不仅要改革人才培养模式、教学模式，还要改革评价体系。基于能力本位的多元化评价体系，能结合企业学习阶段教与学的实际情况，对学生的学习潜能、学业成就做出全方位评价，切实提高人才培养的质量。

企业学习；能力本位；多元化；评价

地方本科高校根据地方经济社会发展的趋势、行业和企业对人才的需求，通过与行业、企业合作，“打开”校门，走出一条培养既具有扎实的理论基础知识又具备较强实践操作能力的人才之路。

五邑大学从2010年开始探索校企协同育人改革试点工作。在校企协同育人人才培养模式改革方向的指引下，为了适应学生在企业学习阶段学习场地、内容、形式的转变，学校就传统的培养模式、教学方法、评价方式等采取了一系列的改革措施。但是，由于受传统教学的影响，评价体系的改革进度较为缓慢，评价方式偏于传统、单一。根据企业学习阶段对学生各方面能力的要求，迫切需要采取基于能力本位的多元化评价体系，对学生进行全方位评价。