陈春梅

在现代社会，树立环境意识，掌握环境基本知识和技能，已成为现代公民必备的公民素养。作为一名少先队工作者，想方设法在少先队员中广泛开展环境教育，使他们成为未来环境的保护者，这对在推进少年儿童教育的过程中就显得尤为重要。因而，我校紧紧围绕学校的办学特色——环境教育，对队员不断丰富教育内容，有机整合教育资源，用不同方式有效落实环境教育。

一、抓好环保阵地教育

学校为了把“环保教育”工作落到实处，首先从组织上抓起，即：1、组建专、兼职辅导员队伍专职辅导员队伍的建设对环保工作开展的成败起着决定性的作用，我校专门建立了环保辅导员队伍。另外我们还在社区，企业聘请了大量的辅导员，配合少先队户外活动课的开展。2、（一）建立红领巾宣讲队。定期在活动（课）中、利用宣讲、视频进行环保意识教育，并组织宣讲队进到社区、菜市场开展开展“三讲活动”（即讲卫生、讲秩序、讲绿化）。

（一）在阵地建设中总结宣传环保活动

少先队的阵地内容很多，主要有以下几方面与环境教育相结合：

队角：在教室一角建立“环保角”，用文字、图片、实物、照片介绍环保知识和外出活动的信息；放置花卉和盆景、养殖小动物，让队员进行观察活动，了解动植物生长、变化过程与环境的关系。

队报：充分利用队报宣传阵地，在环境纪念日出特刊。平时，开辟“环保小常识”专栏。

红领巾广播站：利用红领巾广播时间举行环境专题讲座，交流有关环境方面的小论文、日记、金点子等，对环保方面的热门话题进行专题采访和讨论。

红领巾小社团：组建“环保宣传队”、“环保监测队”、“环保监督员”等红领巾小社团，为环保爱好者创设更多展示才能的时空和机会。

队课：充分运用好的少先队队会课进行环保宣传，让队员在每次的户外活动出去前在队课中有一个充分的活动准备，在活动回来后在对课中进行活动总结交流。

（二）在“雏鹰争章”活动中升华环保教育

评价机制的建立，有利于队员积极性的调动。“雏鹰争章”是一项以雏鹰奖章为激励措施，以提高少年儿童全面素质为主要目标的教育活动。少先队组织以此为载体，开展“雏鹰争戴环保章“活动，各年级环保考章的达标要求如下：

一、二年级：1.说一个“环保”故事；2.知道“世界环境日”是哪一天；3.搜集一条“环保”信息；4.能列举几种直接或间接源于自然的生活用品；三、四年级：1.办一期“环保”小报；2.参加一次“环保”假日小队活动；3.制作一件废物再利用作品；4.绘制一份农村平面图；五、六年级：1.设计一则展现本地自然特点的广告；2.设计一份学校环境建设规划；3.参加一次“环保”假日小队活动；4.写一篇环保小论文、编一首“环保”歌。

通过以上方式，让学生参与积极性高，形成一种积极参与环保的态势。

二、关注队员的实践，用体验强化意识

在抓好环保阵地教育的同时，学校更多的把精力组织队员进行实践体验。用行动去根除“三分钟感动，三分钟热情”现象，为了达到这个效果，学校一面分期分批的组织队员去到“德阳市污水处理厂”、“（ 什邡）台湾大爱废旧物品回收处理厂”等环境生物工程参观，真实感受垃圾、污水的产生、回收处理的全过程，使队员对环保有真切的认识，另一面则策划组织实践活动，让队员体验，在体验中进行系统的环保知识教育，做时代的环保人。

（一）以四季为课程开展户外少先队活动，激发队员热爱大自然的情感。

大自然生机勃勃的景象是对队员进行环保教育的自然课堂，而队员对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，所以在环保教育中要注意激发队员热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。

借春游、秋游以及假日活动之机带领队员走进大自然，在队员游玩的时候同时给他们讲解，让队员领略大自然的美好风光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，从而唤起队员对大自然的热爱，培养对动物、花草树木的爱心。从而自发地热爱环境，保护环境。

（二）环境教育与主题日活动有机结合。

利用植树节、世界水日、世界地球日、爱鸟周、世界无烟日等环境日，组织开展形式多样的国旗下讲话、专题讲座和中队活动。比如在世界地球日宣传渔业资源衰退的原因倡导伏季休渔等科普知识；在世界环境日开展环境保护主题辨论赛，清洁墙面“牛皮癣”，分期分批组织队员走进分批的组织队员去到“德阳市污水处理厂”、“（ 什邡）台湾大爱废旧物品回收处理厂”等环境生物工程参观，了解德阳市开发区内的环境保护现状。之后，以“家乡环境小调查”、“”与学课老师一起收集家乡区的水质、土地样本在实验室中可以制作很多有趣的环保实验”、 “我为家乡的美丽伸小手”、“ 用课外活动及双休日时间，开展实验操作、观测，如检测污水实验” 等小实践活动，将队员们引进环保科学之中。

（三）在基地建设中进行环保知识的渗透。

为了让队员的户外活动课安全有效的开展，让学生走出课堂，走进大自然，走向社会，身临其境去看一看，我校少先队与当地相关单位共同建立了活动基地，如“蔬菜园艺”素质教育活动基地，“花木园艺”素质教育活动基地，护绿基地，传统文化基地。在社区以及敬老院建立环保基地，通过这些基地的建立，和活动的有效开展，让队员更多地参与到社会环保实践中，锻炼了队员们的实践能力，促进了社会精神文明建设。

活动成效

通过上述方式，学校与全体少先队员收到了以下成效。

（一）培养了队员“不破坏”意识

队员们自编儿歌来表达环保决心；如：不在墙上乱涂画，不在校园乱攀摘，不向公共场所乱扔吐。校园里没有孩子再把间餐扔厕所里了；教室的清洁用具用的时间更长了，地面没有口香糖了。

（二）培养了队员“主动打扫”意识。

校园内实施每周一大扫，每日一小扫，开展卓有成效“公共卫生打扫”活动，还开展高年级中队干部与低年级中队进行手拉手结对子活动，由高年级干部向小同学宣传环境保护重要性。通过活动，培养了队员爱护环境和保护环境的意愿，形成了对环境的关注，更坚定了保护环境的决心，有利于从小养成保护环境的良好習惯。

（三）培养环保意识，促进少先队员的养成教育。

学校组建的“护绿小队”、“监督小队”、“清洁服务小队”等，各小队还对经开区环境治理情况进行调查，发现污水污染严重，把这个信息反馈到环保局。

总之，对孩子进行环保意识培养，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”是我们少先队辅导员义不容辞的责任。环境教育的蓬勃发展，又促进了少先队工作的发展，丰富少先队活动内容，给少先队工作注入了新的活力，开拓了少先队工作的新领域。

【参考文献】

[1]邓丽玉：《少先队组织如何开展环境教育》.[J].少先队活动.2009

[2]王同瑞 李玉红：《少先队小干部队伍建设百题》

[3]金文史鑫成：《校园活动课宝典》精华版

[4]俞勇一：《少先队活动课案与例指导》