薛民

【摘 要】中职生年龄大部分生处于青春期，正是生理及心理都发生巨大转变的时期。他们综合素质特别是文化素质相对较差，学习困难生较多。大部分学生厌恶学习，缺乏学习兴趣，长期形成不良的学习习惯和正确的学习方法，学习心态扭曲，适应能力较差。关注中职学生学习心理问题成为中职体育教师的一项任务。

【关键词】中职体育；学习心理

中职学校的教育，不仅要培养有一定文化基础知识、还要能熟练掌握本专业技能知识、有职业道德能满足工作岗位要求的人才。身体是基础，为了使中职生上好体育课，学会体育锻炼的基本技能，提高身体素质，体育教师要努力想办法在体育课堂中激发学生学习兴趣，调动学习的积极性。要将学生的被动式学习状态逐渐转变为主动学习探求知识的状态。

一、教学观念的转变

教学观是指引开展教学工作的灯塔，是照亮教学工作方向的明灯。中职体育教学要树立“健康第一，终身体育”为核心的思想，让学生保持良好的学习心态，养成体育锻炼的好习惯，坚持科学健身，制定合理作息时间，拥有健康生活和饮食方式。从根本来说，只有教师转变教学观念，形成有效的教学思想，才能有效开展教学工作去指导学生学习，这是上好每堂体育课的前提和保证。只有教师转变教学观念，形成有效的教学思想，才能有效开展教学工作，指导学生朝正确的方向前行，这是上好体育课的前提与保证。

二、教学过程的实施

（一）选择适宜的项目

教师在内容的选择上要选取学生感兴趣的，符合学生身心特点的项目进行教学。一方面教师要根据学生实际学习情况和学校场地状况选择教学项目；另一方面是学生也可以根据自身要求跟老师沟通，商量选择适宜他们学习的教学内容。双向教學选择充分以学生为中心，是教学成败的关键。

（二）差异教学

每个人都是独立的个体，各自有各自的特点。在差异性问题上教学中要因材施教，体育教学中也要遵循这一原则。例如，在项目训练时对水平不在同一层次的学生不能要求共同达到同一个成绩点，要区别对待。对于身体素质差的学生来说他们本身就有厌学情绪，这时教师应以鼓励为主，让差的学生多花时间加强练习，让他们尽快赶上其他好的同学。当然差异教学不是一成不变的，原先差的学生经过一段时间后如果进步了，可以布置他们参加稍有难度的学习。

差异教学法体现了因材施教的教育思想，提倡挖掘不同学生潜力发挥他们最大的优势，尤其体育课堂教学值得一试。

（三）教学方法多样化

1、利用多媒体教学

当今时代信息化已悄然走进教育领域，步入到课堂教学中，体育教学的信息化运用时代已到来，对于这个传统教育学科来说，信息化的运用有着独特的特点。通过信息化教学把原来抽象的体育理论通过直观的演示呈现出来，帮助学生尽快理解，为后期实践练习打下基础。

2、运用游戏

游戏是一项放松身心的项目，可以缓解疲劳，通过游戏可以调动学生的学习热情，可以提高教学效果和学习效果。体育教师可以根据教学需要适宜选择一些趣味性强、简单易学、能够吸引学生的游戏贯穿在课堂教学中，同学间能彼此相互配合，形成团队合作的意识。

三、师生关系和谐

新型师生关系直接影响教学的成败。良好的师生关系对教学中发挥个人潜能有巨大的促进作用，有利于体育教学的开展和学生学习兴趣的提高。遇事不能急躁， 不能不分青红皂白乱批评学生，要先了解情况巧用批评的方法，使学生乐于接受改正，更不能随意打击学生，伤害学生自尊心，应以表扬和鼓励为主。体育教师要用自己的人格魅力去感染学生，让学生逐步养成热爱体育的终生体育意识。

综上所述，学生良好学习心理的培养是一个长期潜移默化的过程，尤其对中职学生的教育，更是要颇有耐心。广大教育工作者特别是体育教师要从对学生负责、对社会负责的高度重视和加强体育教学工作，多观察分析学生学习心理。

【参考文献】

[1]李祥.学校体育学[M].高等教育出版社，1999.5

[2]董玉泉.中小学体育与健康——教学案例专题研究[M].浙江大学出版社，2005.3

[3]陈辉强，胡新成.体育课堂心理环境的营造与调适[J].中国学校体育，2006.4