郎咸成

摘 要：信息技术课是学生接受信息技术教育的最佳方式，通过信息技术课的教育过程，使每个学习者在运用、管理、评价和理解信息技术等方面具有高度素养。因此，信息技术老师应积极探索信息技术的教学方法，大胆实践信息技术课程的教学模式，采取有效措施，切实提高信息技术课程的教学效果。以下笔者结合自己的教学实践，就提升初中信息技術的有效教学，谈一些自己的策略与方法。

关键词：初中 信息技术 教学

一、运用科学教学方法，激发学生学习热情

在信息技术教学过程中，要保持学生学习的动力，就要运用科学的教学方法去激发学生的学习热情。其中特别值得一提的是“任务驱动模式”教学方法，所谓任务驱动教学模式，是老师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目的。

比如有一节内容是讲Word的图文框、文本框、图片和自选图形的使用，按任务驱动的教学模式，是将所有内容设计为制作一副图片这一具体任务，老师通过讲解如何制作这幅图片让学生掌握教学内容。教学时，重点难点突出，而且授课顺序就是制作图片的过程，符合学生的认知规律。这样，整个教学过程条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然。但要注意的是任务驱动教学模式也有缺陷，学生学习能力的不同会造成两极分化，这就要求教学过程中要加强学生间和师生间的交流，使学生在合作中共同提高。此外，在设计教学任务时，还要注意根据学生的特点，尽可能设计一些带有趣味性、实用性、可行性的任务，使学生愿学、爱学、乐学。

二、优选现代化教学手段，引导学生自主探究

如在教学《信息技术互联网》知识时，我借助多媒体，先给学生播放一段有关信息技术互联网在生产、生活中运用的短片，让学生从中感知互联网的基本功能。接着，运用幻灯片播放了信息技术网络的组成，并要求学生开展自主探究，画出学校的信息技术网络示意图。在学生个体完成任务后，我给予学生充分时间进行交流研讨，使他们获得了学校信息技术网络的正确示意图。在此基础上，我启发学生主动去认知信息技术提供的QQ、视频会议、网络协作等功能。然后，我趁着学生对互联网知识兴趣正浓，引导学生了解网络结构的优劣，除了硬件设备之外，还取决于软件系统的好坏和因特网，并通过幻灯片边播放边讲解，使学生在图文并茂、具体直观的教学中自主探究，掌握了因特网的常见接入方式。最后，我要求学生按自己思路画出因特网的接入图，经历了这种自主学习的训练，学生既学会了因特网的常见接入方法，又锻炼了学习能力。

三、充分利用工具软件，拓宽学生的知识面

信息技术课更主要的是培养学生利用计算机解决实际问题的能力，所以，教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际应用却是无限发展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现，如图形图象的制作、声音文件的处理、简单动画制作、网页制作、防毒杀毒等，拓宽这些知识面对学生的发展能起促进作用，因此，教学中要有意穿插工具软件教学，教学中不要求面面俱到，只要能让学生对各种对象处理有一个了解也就足够了，这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。

四、倡导合作学习，注重能力培养

初中信息技术新课标指出：“倡导自主学习、合作学习和探究学习，尊重学生的自主意志和独立人格的形成。”通过小组的信息技术合作学习，能有效改善课堂气氛，最大限度的发挥小组成员的集体智慧，让学生在信息技术合作学习中共同参与、互助学习、互相欣赏、共同提高，做到知识互补、方法互鉴、既提高信息技术学习效率，又培养学生的合作交流能力，可谓一举多得。如在教学学生制作介绍家乡的多媒体作品时，我即把全班学生进行了分组，展开合作学习。有学生去实地拍摄富有家乡特色的图片，有学生去实地采访地方名人，有学生设计主题方案……最后在一起分组对前期素材进行加工、整理……完成满意的多媒体作品。这样的小组合作学习，小组成员共同确定目标、拟定方案、搜集资料、整理加工，锻炼了学生的科学研究能力，使他们的各项能力均得到了培养，小组成员的潜在潜能均得到挖掘，不仅“学会”，而且“会学”，真正提高信息技术课堂的教学效率。

五、评价总结，有效提高课堂教学效率

教学评价在初中信息技术课堂教学中也是非常重要的环节，如何才能利用有效的教学评价提升课堂教学效率呢？首先要明确信息技术课堂教学评价的目的，教学评价的根本目的是为了促进学生的发展，而不是简单地对学生的成果进行判定；其次，课堂教学评价应有全面的评价内容体系，基础知识技能的掌握、学生的自学能力、创新能力，对小组协作学习所作出的贡献，独立探究问题的能力、学生的学习热情等，都可作为课堂教学评价的内容；最后，多样化的课堂教学评价方式，除了教师评价外，在课堂教学中还可以应用学生自评、互评、小组互评、网络投票评价等，通过多元化的课堂教学评价方法促进学生的学习积极性，以提高初中信息技术课堂教学效率。从而培养学生的审美能力，创新能力，团结协作与集体荣誉感。最后评出优胜小组，并给予掌声鼓励，同时要鼓励暂时落后的小组也不要放弃，只要坚持不懈的努力，胜利一定会属于你们。

总之，要想真正提升初中信息技术课教学实效，就必须紧密结合初中阶段学生自身认知、心理和性格特点，联系学生经由自身日常生活实践形成的对信息技术的认知与兴趣点，采用一些有针对性的教学方法，最终达到切实提升教学效果的目的。

参考文献

[1]谈凌艳，加强师生互动，提高初中信息技术教学效率[J].新课程2013.06.

[2]俞清洪，提高初中信息技术教学效率的几种方法[J].快乐阅读，2012.11.