李紫荣

（桂林电子中等专业学校 广西 桂林 541000）

摘要：任务驱动法是基于建构主义教学理论上的教学方法，将以传授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题为主的现代教学理念。Protel DXP是电路板设计与制作的基础设计软件，也是中职电子专業学生应该掌握的专业课程。本文结合笔者在Protel DXP课程教学实践的经验从多方面探析任务驱动法在本课程教学中的应用。

关键词：任务驱动法；Protel DXP；教学方法

【中图分类号】TN0-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0127-02

随着电子、计算机信息技术的快速发展，大规模、超大规模集成电路的应用使印制电路板（PCB）的布线要求更高。Protel DXP以其基于Windows环境、操作简单、功能完善等优点，而成为目前国内比较流行的电子设计自动化软件。国内电子电路板制造类企业对熟练掌握Protel DXP软件的技术人才的需求也在不断增加，而采用合适的教学方法上好Protel DXP课程是很值得我们去探析和研究。

一、传统教学方法在Protel DXP课程教学中的不足

传统教学以“传递—接受”为特征，在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。教师是知识的主导者，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。对于基础差、学习兴趣不高的中职学生来说学好Protel DXP的关键在于灵活掌握每一个工作环境的使用，而在各个绘制环境下概念之多、操作步骤之繁、理解程度之大，可以想象。而且软件的很多使用界面都是英文版，对于中职学生来说更是难上加难，这使得传统教学方法在本门课程教学中缺点凸显，老师教得枯燥，学生学得无聊，达不到良好的教学效果。……