丁洁梅

【摘 要】 数学思想是数学的灵魂和精髓，在课堂教学的过程中，既要注重知识技能的传授，还应注重数学思想的渗透。知识技能处于表层，是显性的；而数学思想才是深层次的，是隐性的，它们是相辅相成的有机整体，两者不可偏废。因此，教师应根据教学内容的特点，优化教学方法，做好数学思想在课堂的渗透，加深学生对课堂上所学知识的理解，发展他们的思维，实现能力的提升，为后续的发展奠定坚实的基础。

【关键词】 数学思想；能力提升；学生

《小学数学课程标准》（2011版）指出：“学生通过学习，能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”随着新课改的不断深入，在数学课堂上渗透数学思想，已经被广大数学教师所重视。让学生掌握基本的数学思想，可以加快学生内化新知的进程，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。当然，数学思想的渗透并不是一朝一夕可以完成的，这是一个长期的过程。在课堂教学的过程中，教师应挖掘知识背后蕴藏的数学思想，让他们更好地理解知识内容的实质，学会用数学的眼光分析问题、看待世界，提升学生的数学素养，从而促进他们全面、持续、和谐地发展。

一、渗透转化思想——内化新知

转化思想是最基本的数学思想，也是解决问题的有效策略。而数学知识的抽象性、系统性很强，前后的知识有着密切的联系，后续的新知往往是原有知识发展的结果。……