朱凯

摘 要： 最近几年，随着新课程教育理念推广和应用，先进的教学理念和教学方法逐渐应用到课堂教学中，教学质量和教学效果进一步得到改善。在全新的历史时期，对教师的教学方法和理念提出了更高的要求，在课堂教学中要为学生营造良好的课堂氛围，保证保证学生全面参与到课堂教学中，切实发挥学生的主体作用，促进学生全面进步发展。本文主要结合实际情况，就教学中营造良好的课堂气对策进行了分析，希望通过本次研究对同行有一定帮助。

关键词：课堂教学 课堂气氛 营造对策

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0224-01

任何学科教学总是在一定的课堂气氛中完成的，课堂是学生成长和发展的主要场所，是社会文明传承的舞台。课堂气氛是指在教学过程中所形成的一种情绪和情感状态，他是在课堂教学情景的引导下，在学生需求的基础上所产生的一种情感共鸣，他反应了课堂教学中教师和学生之间的关系。课堂气氛又分为积极的课堂气氛和消极的课堂气氛，前者能够很好的促进教学质量提升，对学生智力活动影响很大，保证学生在课堂上能够保持一个最佳的学习状态，促进学生积极的思考问题，加大学生和教师交流，整个教学过程是一个双向反馈的过程。而消极的课堂气氛缺乏活力，师生之间缺乏平等的对话交流，课堂气氛死气沉沉，学生学习积极性不强，严重影响到教学质量。因此，作为教师应该努力为学生营造良好的课堂气氛，促进学生更好融入课堂教学。

一、转变教师角色，树立正确的教师观和学生观

新课程理念要求教师将课堂交还给学生，让学生成为课堂的主人，全面发挥出学生的主体作用和。在这种背景下，就需要教师及时转变角色，由过去的课堂管理者转变为课堂引导者和指导者，由过去知识的传递转变为对知识进行总结和评价，让学生自行探索。营造积极的课堂气氛首先彰显了新型的师生关系和教师角色调整以及变动。在具体教学过程中，要求教师摆脱过去高高在上的角色，要俯下身和学生打成一片，充分融入到教学氛围中，要和学生坦诚相见，将教师的权威下放给学生。只有做到这样才能充分彰显出学生的主体地位，保证学生和教师充分的互动交流。

二、保证学生心理有安全感

首先，教师要相信所有学生都能学习好，都会学习并能够学好。在教育领域中有这样一句话：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”，因此，作为教师要充分热爱和关爱自己的学生，特别是要重点照顾好学习成绩较差的学生，要耐心和慎重对这部分学生进行辅导和关爱，避免伤害到学生的自尊心。教师要时刻想到自身得一言一行对學生所产生的影响，教师要想教育好每一位学生，就要始终树立人人都能学好的教育思想，将其作为一种观念融入到每一堂课中。不同学生群体之间存在巨大的差异性，教师还要充分注意这种差异性，对学生实施个性化教学。处于成长的关键时期的学生可塑性强，希望得到教师的关注，只要保证对每一位学生教育得当，为学生营造必要的学习条件，相信所有学生都能学习好；其次，教师的教学姿态要端正，亲切自然，要尊重每一位学生的意见和建议，积极鼓励和引导学生，避免学生产生紧张和局促不安的心理，让学生在课堂上有足够的安全感，保证学生在轻松愉悦的氛围开展学习；最后，向学生倾注教学热情。教师的情绪和行为与积极课堂气氛营造有着密切的联系。课堂教学过程中，是以教师和学生的情感为纽带，降低学生学习的压力。教师以丰富的情感投入到教学中，学生会从感受到熏陶，放下学生紧张的压力，启迪学生有所感悟，这样学生的潜能和创造力才能被激发出来。教师丰富表情动作、富有情感的语言，积极向上的情绪，都可以为学生营造良好的、轻松愉悦的教学情景，促进学生积极好学、反应灵敏、思维活跃。

三、科学评价学生，保证学生获得成功体验

教师在教学过程中要善于捕捉学生的闪光点和智慧的火花，在合适的时机给予学生积极的评价和鼓励，让学学生时常保持一种的愉悦的心理，感受到思维劳动本身所带来的乐趣。教师对学生进行积极评价的方式是多种多样的，如学生在课堂上提出了一个有意思的问题，这个问题不见得和本节课有关，但是具备一定的学习价值，就是要对学生给予适当的鼓励，提高学生学习积极性，在课堂上勇于发言。此外，教师还应该在家长面前多表扬学生，同时在课堂上还要积极鼓励学生大胆质疑，实事求是，有疑问就要提出来，更要积极鼓励学生提出自己尝试解决而又不能解决的问题，不断提升学生的探究能力和科学态度。

结语

总之，课堂气氛营造在整个课堂教学过程中所起到的作用是不容忽视的，积极向上的课堂气氛能够帮助学生提高课堂教学质量，师生情感产生共鸣，使学生感受到潜移默化的影响，保证学生能够亲其师、信其道，促进教学质量提升。

参考文献

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