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践行长征精神 开展大学生思想政治教育

2017-05-22刘欢

中文信息 2017年3期
关键词:思想政治教育大学生

刘欢

摘 要: 正确把握大学生思想动态,变迁规律,思考高校大学生思想政治教育的积极对策,拓展大学生思想政治教育方法是改进当前大学生思想政治教育重要工作。弘扬和践行长征精神,将长征精神融入到高校大学生思想政治教育中,对大学生的世界观、人生观的培养都具有十分重要的现实意义。本文主要结合实际情况,就践行长征精神,开展大学生思想政治教育的对策进行了分析,希望通过本次研究对同行有所帮助。

关键词:践行长征精神 大学生 思想政治教育

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2017)03-0218-01

长征精神是指把全国人民和中华民族的根本利益看的高于一切,坚定革命力量和信念,坚定正义事业必然胜利的精神。坚定理想和信念是长征精神的核心,我们践行和弘扬长征精神从本质上讲就是要教育广大的大学生要牢固树立中国特色社会主义共同理想和信念,并持之以恒的为之奋斗。现阶段,我国大学生理想信念蕴含着一定的时代性,主流思想是积极向上的,但是当代大学生所生活的社会环境正在发生着深刻的变化,社会上的一些不健康的思想和行为和当代大学生思想信念都产生了巨大的冲击,使当代大学生在理想信念、价值取向、价值目标等方面面临着空前的冲击,很多大学生都感到迷茫,部分大学生出现了信仰模糊,价值取向扭曲等现象,面对这种问题就需要我们深入研究,用长征精神指导当代大学生思想政治教育工作。

一、塑造当代大学生崇高的人生理想和坚定的信念

红军长征是受迫于第五次反围剿失败而进行一项艰苦卓绝的历史工程。红军走上了二万五千里长征的道路,并最终取得胜利,使得中国革命生命力得到了保存,使得中国革命转危为安。通过长征我们可以看出,共产党员和红军战士崇高的共产主义理想和革命必胜的信念支撑着战士们战胜困难,争取胜利。虽然战争年代已经原远离大学生,但是作为当代大学生同样要树立崇高的理想和鉴定的信念,这是当代大学生成才的第一步,而且是十分重要的一步。当代大学生只有具备了坚定的信念和崇高的理想,才能坚定当代大学生的价值观追求,促使当代大学生奋发成才,真正成为社会主义事业建设的中流砥柱。当代大学生崇高的理想和坚定的信念归根结底是科学的人生观和价值观。践行长征精神,进一步坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念,坚持马克思主义信仰精神,坚定奉献社会、服务人民,帮助当代大学生在复杂社会环境中和经济转型的特殊时期,稳定奋斗目标,培养优秀的社会主义接班人。

二、加强当代大学生爱国主义教育

首先,加强当代大学生爱国主义教育要充分发挥好课堂教育中的重要作用。课堂教师是爱国主义教育的重要场所和主要渠道。要充分发挥好各个学科在教学过程中爱国主义教育的使命和功能,在教学中不断渗透爱国主义教育,在国家领土主权、国家安全、民族团结、国家自豪感、民族传统文化和社会主义价值观等多方面开展爱国主义教育,引导当代大学生以维护国家安定、团结、民族独立为己任,将中华儿女的使命放在第一位,为祖国明天更好发展,民族繁荣昌盛无怨无悔的贡献自己的一切。教育和引导当代大学生树立正确的社会主义荣辱观,培养大学生的国家自豪感、民族自豪感,引导大学生树立为国家奋斗的志向,在学习和生活中努力拼搏,团结同学,将爱国主义切实落实到实际行动中;其次,加强当代大学生爱国主义教育需要发挥好高校文化的作用。在大学校园中,拥有者丰富多彩的校园文化活动,这些活动是开展当代大学生爱国主义教育的重要手段。在进行爱国主义教学过程中。一方面发挥好课堂教学的作用的同时,还要全面发挥好校园文化的建设作用,可以借助的丰富多彩的文化活动,在校园内营造浓厚的爱国主义氛围,从而潜移默化的开展爱国主义教育。

三、强化当代大学生艰苦奋斗教育

长征精神就是紧密依靠人民群众,同人民群众生死相依,患难与共,艰苦奋斗。艰苦奋斗一直以来是我党的优良传统。大学生是祖国建设的栋梁,是社会主义现代化建设的接班人,因此,必須加强大学生艰苦奋斗教育。首先,强化当代大学生艰苦奋斗教育要强化政治理论的学习。要充分发挥好高校两课教育优势,教育和引导当代大学生以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻,自强不息,顽强拼搏;其次,强化当代大学生艰苦奋斗教育就要组织大学生多参与社会实践和社会活动。通过一系列的社会实践活动,让大学生能够更加全面和深入的了解我国国情、社情和民情。在社会实践中不断锻炼大学生吃苦耐劳的毅力,培养大学生艰苦奋斗的精神。用长征精神更好指引当代大学生前进。

参考文献

[1]柯丹,马素梅.论新时期长征精神对当代大学生的现实意义[J]. 科技创业月刊. 2017(04)

[2]张学昌,谷照亮.长征精神融入当代大学生价值观教育探析[J]. 毛泽东思想研究. 2013(06)

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[5]苗壮,岳阳,曹君.浅析当代大学生对长征精神的传承与弘扬[J]. 大庆社会科学. 2016(06)

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