张旭昌

一、塑造语言，充分体现历史科应有的文辞之美

教師语言表达能力的强弱，直接关系到教学的实际效果。苏联教育家马卡连科说：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差二十倍。”因此，教师必须追求教学语言的艺术美。优美的课堂语言会让学生获得艺术的熏陶。那么应该怎样塑造优美的语言呢？

1.力求生动、形象

从教育心理学的角度看，教学语言枯燥，缺乏情绪感召力，不能激发学生的学习积极性，相反会使学生的智力活动受到抑制。而生动、形象的语言，能使人耳目一新，情绪愉悦，感觉不仅是在学历史，而且是在欣赏和享受语言的艺术魅力，可提高学生的兴奋度，激发其兴趣。

2.善用不同的语言风格

在教学中，教师要注意结合教学内容的特点，善于运用轻快、凝重、高昂、低沉等不同风格，感情色彩各异的富于变化的课堂用语。

3.借助诗词为语言增添色彩

历史科的许多教学内容可以和一些诗词联系起来，由此既可以使语言生动优美，富有魅力，又能很好地诠释历史现象，使学生加深对教学内容的理解，同时还会激发学生对历史学科的兴趣。

二、穿插故事，充分展现历史科内容的情境之美

中学生处于特定的年龄层次，爱听故事。历史科的许多内容都有较强的故事性，如果在教学中，适当还原历史，将教学内容变成小故事，往往能达到很好的效果。但讲故事也需讲究方法，若平铺直叙，轻描淡写，不但不能激发学生兴趣，反而会使他们感到扫兴。……