张 文 陈文新

教科书是根据教学大纲（或课程标准）编制的系统地反映学科内容的教学用书。①中国大百科全书编辑部：《中国大百科全书》（教育卷），北京：中国大百科全书出版社1976年版，第145页。作为学校教育系统中最基本、最重要的教学材料，教科书是知识的化身，亦是传播意识形态的合法化的文本，具有形塑学生的功能，是实现人才培养目标的基本手段。教科书研究是教育理论与实践中的一个分支，是“最不该忽视的研究”②石鸥：《最不该忽视的研究——关于教科书研究的几点思考》，《湖南师范大学教育科学学报》2007年第5期，第5-9页。。那么，教科书研究的现状如何？哪些人在从事教科书研究？研究的热点在哪些方面？未来教科书研究又将走向何处？

要弄清楚这些问题，就需要了解当前教科书研究的研究现状和研究热点。本研究梳理了“中国知网”数据库中有关教科书研究的相关文献，通过文献外部特征，即文献年载量、作者、作者单位及期刊来源的数据统计，了解我国教科书研究的研究现状；通过对高频关键词的共现聚类分析，归纳当前我国教科书研究的热点及其特征，了解我国教科书研究的最新动向，为教科书未来的研究方向提供理论参考。

一、研究过程

（一）资料来源

本研究涉及的研究文献均来源于“中国知网文献总库”，检索日期为2016年12月24日，以篇名“教科书”为检索内容对期刊类文献进行精确检索。检索设置的时间起点是1999年，以《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》颁布的时间为节点，以此反映出新世纪以来教科书的研究现状和热点。……