施萍

心理学研究表明，缺乏激励，一个人的自身潜能只能发20%—30%，而有效的激励可使人的潜能发挥到80%—90%，可见“激励教育”对一个人的发展起着重要作用。正是根据心理学的这一原理，我在近20年的班主任工作中始终注意发挥“激励教育”的功能，充分挖掘学生的内在潜能，调动学生的积极性、主动性、建立一个活泼向上、积极进取的班集体，促进学生沿着健康向上的方向发展，我的具体做法如下：

1 抓关注点

教育应该关注什么？作为一名优秀的教师所关注的是他的每个学生和学生的每个方面，尤其要关注学习上、生活上有困难的孩子，以及那些思想上受到挫折或犯过错误的孩子。教师要以一颗爱心去关注每个孩子。当学生遇到挫折时，特别希望他人理解、关爱和帮助。班主任如能及时进行一次坦诚的交谈，一次家访，给一个亲昵的动作，一句热情洋溢的鼓励，都会产生良好的效果。因此在平时工作中，我注意观察，细心琢磨，如我班有个父母离异的孩子，性格孤僻，一次她在日记中写道：“我几乎是在父母的争吵和打骂声中长大的，除了哭泣和哀求，除了恐惧恶梦我还能有什么？…….我成了没人要的野孩子…….”看到这，我的眼睛湿润了，是啊，孩子多么渴望人间的亲情啊。从此，我处处关心照顾她，她生日那天，还给她联了漂亮的裙子。渐渐地，她的性格变的开朗了，我鼓励她参加作文竞赛，不久，果然喜讯传来，她获得了全国作文竞赛二等奖，她含着执泪对我说：“谢谢你，老师！