梁艳婷

广东人民出版社小学英语教材中每个单元都由若干板块构成，这些板块虽然形式各异，却都围绕着单元的主题展开。单元各个板块的教学精彩纷呈，图文并茂，句子简单易懂。教师在教学中容易缺乏单元的“全局”观念，这样大大削弱了单元的整体功能。

1 单元整体教学内涵

新课程下的“小学单元整体教学”就是在通盘考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求、整体教材和局部教材的关系以及学情分析的基础上，针对一个单元，整体组织教学内容、整体设计教学方法、整体安排教学时间、整体设计形成性评价。从《英语课程标准》来看，英语新课程背景下的教学目标更加多元化，这就要求我们应该从整体上来设计教学目标。

2 单元整体教学设计的关注点

就整体而言，单元教学须关注

（1）各个教学模块之间的联系

（2）有较明确的整体教学目标

（3）将小学五年教学视为整体；

就教学而言：单元教学应关注

（4）单元教学是一种教学的形式

（5）以培养学生学习能力为核心

（6）以培養学生语用能力为宗旨

（7）英语学习的系统化、循环化和递进化

（8）语言活动的系统化、循环化和递进化

（9）让学生在过程中充分感知，体验英语

3 故事整体教学的设计与提高学生口语能力

【案例描述】

1、利用话题，引入教学，培养学生创造性思维能力

在教开心学英语五年级上的seasons and weather的时候，Free talk环节，我就问学生What's your favourite thing？这个话题学生比较熟悉，贴近他们的生活，纷纷举手发言。

S1：My favourite thing is doll.

S2： I like football best.

随后，我让学生猜猜：What's my favourite thing？……