盛晓雯

“翻转课堂”概念的提出，切实地体现了现阶段对于学生英语能力培养的重要目标，并且也成为了当前小学阶段英语教学中的一个新的选择。这种教学模式相对于传统英语教学模式来说是一种“本末倒置”，将课堂教学中知识学习的顺序进行了调换。合理地对“翻转课堂”教学模式机芯利用，可以让学生的兴趣得到提升，同时更好地帮助他们完成对英语知识的消化与吸收。教师在展开教学活动的过程中，应该科学地分析和看待“翻转课堂”，将其优势和价值进行最大限度地发挥和实现。

1 利用“翻转课堂”来实现新旧知识的全面过渡

对于新知识的学习来说，如何基于旧知识进行更好地过渡，这对于英语课堂教学是非常关键和必要的。通过对“翻转课堂”的应用，可以更好地将这一衔接过程的效果进行保证。“翻转课堂”在实际应用上，可以让学生的学习兴趣得到激发，并且学生可以逐步产生良好的学习自信心，这样可以帮助学生更好地完成知识的迁移，提升学习的整体信心。例如，在对于《Merry Christmas》一课进行教学的过程中，教师就可以提前播放《Jingle bells》音乐，让学生先感受到欢快的氛围。这时候，教师就可以播放课件，让学生了解关于圣诞节的一些国外的活动和生活习惯。由于在我们日常生活中，学生们对圣诞节都具有了一定的了解。教师提前对于和课文有关的知识点进行解读，例如“…to wait for Santa Claus.”动词不定式做目的状语。常用结构为to do，only to do（仅仅为了），in order to do， so as to do， so（such）… as to…（如此…以便…）等。……