沈敏燕

对美的追求是人的天性，幼儿更是如此，他们喜欢鲜艳的色彩、精美的动画，感人的故事。《幼儿园教育指导纲要》指出，教师要“引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验”。因此，教师要给幼儿“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验”。什么是“玩美教育”呢？“玩美教育”是播种美的过程，“玩美教育”专注于过程、享受过程。玩美，美是载体，而非目的，教师要做的就是在幼儿玩耍得过程中，陪伴孩子发现美、表现美、创造美。那么，在幼儿园大班的实际教育教学中，如何体现“玩美教育”呢？

源于生活，回归生活美

寻找自然之美，表现自然之美 大班幼儿经过小班、中班的幼儿园生活，已经有了一定发现美、表现美的能力。他们在植物角给花儿浇水，定时记录下植物一点一滴的变化，如什么时候种子发芽，什么时候长出第一片叶子，什么时候开出第一朵花，果实是什么形状的等等；他们喜欢亲近自然，春游中主动探索身边的植物，观察他们的特征，在讨论中了解植物的作用。幼儿的观察力、注意力、想象思维能力正在快速发展；在幼儿园，孩子们散步时，可以带幼儿欣赏飞舞的蝴蝶、滑翔的燕子、闻香樟树的清香，看蚯蚓的行走路线。教师作为一个陪伴者、引导者的角色，要有意识地启发幼儿感受自然之美，使幼儿的审美意识从无意到有意，从自发到自觉。每次活动后，教师要鼓励幼儿谈谈自己的发现，画画自己的所见所闻，用自己的方式表达对美的感受。……