苟建波

对于中职学生来说，浪漫主义概念大而抽象，很不容易对《巴黎圣母院》这样的名著产生兴趣，从例说入手似乎是两全之策。最主要的是要跨过“理性”这道坎，学生才能真正达到浪漫主义的彼岸。

在苏艳霞、丁春锁主编的高等教育出版社学前教育专业语文教材《语文教程》（第二版）的第十三单元中，有一篇节选自《巴黎圣母院·第六卷》的课文《巴黎圣母院》。

课文的重点是对爱斯梅拉达、卡西莫多人物形象的分析。小说中关于美丑的对比、美丑融合为一的手法，对雨果来说是一次创新之举。而对不少中职学生来说，他们会越看越糊涂。因此，教师要传授学生有关浪漫主义方面的知识。笔者结合《巴黎圣母院》这篇课文，进行了有益的尝试。

在维克多·雨果的笔下，爱斯梅拉达是美和善的化身，是勃勃生机的生命象征。她的舞蹈简直就是生命的天使，她的一句“我要他”，即使在今天看来也是石破天惊的，她敢于和国王卫队长约会的青春活力，着实能让读者跟着青春洋溢，读者怎么也看不出她早年不幸遭遇的一丝影子。尤其是为了维护人的尊严，她最后宁肯上绞刑架，也不肯和副主教克洛德·弗罗洛苟且的勇气，将永驻天地间。

不幸的是，她的美貌在那样的时代并没有长存的可能，而是诱发出一系列罪恶，她最终被毁灭了。悲剧的时代，越美好的事物越会遭遇悲剧的命运。

在维克多·雨果的笔下，卡西莫多无疑是最为成功的一个人物形象。他身体里面存留的野性，在爱斯梅拉达那不可抗拒的美和善的感召下，催生出了无比强大的生命活力。……