董伦玲

【摘要】提问是课堂教学的重要组成部分，但在实际的课堂提问中，并不是所有的提问都是有效的。有很多教师，缺乏有效提问设计的意识和有效提问行为的能力。 如何有效地发挥课堂提问的作用，使其成为促进学生思维发展和实现教学目标的重要手段。如今追求高中地理课堂提问的有效性，探讨有效提问的策略，已成为教师课堂教学中的价值追求。

【关键词】高中地理 课堂提问 有效性

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0196-01

高中地理部分内容抽象性、理论性较强，学生理解起来比较困难，很容易失去对地理学习的兴趣。那么如何让学生提高对地理科目的兴趣，主动参与地理课教学，课堂上的教师的提问显得尤为重要。在教学过程中，教师如果能以有效的提问引导学生，激发学生的学习兴趣，就能使学生主动开启知识的大门。同时教师通过有效性的提问也能了解学生对于知识的掌握情况，及时弥补不足，提高了教学质量，也加强了师生之间的交流。那么，教师在教学中如何有效地进行提问呢？本人认为，在教学中，提问要注意以下几点：

一、提问要有较强针对性

高中地理课堂时间有限，仅为40-45分钟，如何在有限的时间里更好的完成教学任务，这就要求教师提问要有一定的目的，针对性要强。对于教学内容，应该紧扣课堂教学的重点和难点知识来设计，引导学生将答案直指要害，既节省宝贵的课堂时间，又有助于学生掌握重难点。……