刘雅敏

作文教学是语文教学的重要组成部分。我们研究生活化体验式作文教学，是以学生的大量阅读为作文的基础，是以学生的生活实践为作文的源泉，以学生的人生体验为载体，以学生的创新能力为作文的主导，以发展学生的健康个性为教学目标，提高学生的写作能力，让学生用我笔写我心。那么，如何才能开展好生活化体验式作文教学，不断提高学生的写作能力？

1.以学生的生活实践为源泉

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“养成留心观察周围事物的好习惯，有意识地丰富自己的见闻。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”要做到这一点，必须有丰厚的生活底蕴，让学生真正感悟自然、社会与人生。例如，一次学校搞绿化，恰逢植树节，六年级组负责植树，分到的树苗不多，每人两棵，要求一节课完成。这对县城的学生来说，任务较重，因为大多数学生没有参加过这样的劳动。笔者将学生按组分配好后，大家就开始挖坑了。尽管地下石头多，困难重重，但一节课后大家总算不同程度地挖好了坑。笔者要求坑挖得浅一点的学生又加工了一番。然后指导大家栽树苗、填土、浇水……大家虽然累得满头大汗，但是干得热火朝天。活动结束后，笔者趁热打铁，指导大家列好提纲，将这次植树活动写了下来。作文中有的学生谈了克服困难的乐趣，有的学生写了参加劳动的喜悦，还有的学生将栽树的艰辛与父母的育儿联系在一起谈启示，使文章的主题得到了升华。