陈玉红

摘 要 当前，高职体育教学与高职学生职业化发展之间的联系越来越密切。本文以体育素养和职业能力为视角，分析了目前高职体育教学中影响体育教学效果的因素，进而从学生社会适应能力的培养、职业能力的培养以及教学方式方面进行了论述，希望能够对体育教育工作者提供一定的帮助。

关键词 高职体育教学 体育素养 职业能力

中图分类号：G807.01 文献标识码：A

1什么是体育素养和职业能力

体育素养是在先天遗传因素的基础上通过后天环境与体育教育而产生的结果，主要包括体育的品行、意识、知识、技能及体质水平。在新课程教育不断改革的背景下，体育素养是应试教育被逐渐淘汰所产生的一种教学概念，是素质教育中不可或缺的一部分，与学生的就业竞争力紧密相关。

职业能力主要是指高职院校的学生在毕业后从事的职业活动和全面发展必须具备的一种能力，对高职院校学生的就业具有至关重要的作用。它可以让学生在严峻的就业形势中脱颖而出，还可以让学生尽快适应新的工作岗位和环境。学生要具备职业能力，就需要多参加学校组织的职业活动，从中提高职业知识和技能。随着社会经济的不断发展，企业、单位对于应聘人员的要求也越来越严，学历也不再作为招聘的唯一指标，职业能力成为一项重要指标。因此，高职院校要重视对学生职业能力的培养。

2影响高职学生体育学习的因素

（1）个人身体素质差。高职学生中有一部分学生个人身体素质较差，进行强度较大的体育训练力不从心，学习效果差。这些学生普遍存在过度肥胖或过于偏瘦的问题，要么从小身体素质较差，要么对体育失去兴趣。他们在体育学习中花费与其它人同等的精力而收到的效果甚微。无法完成学习任务使得他们产生厌烦心理，学习面临更大的困境。

（2）对体育学习重视不够。高职学生对体育课没有浓厚的学习意识，在思想认识上认为学好文化课和技能就行，将精力仅放在文化课学习、专业技能提升等方面，几乎没有留给体育学习的时间。由于学生不重视体育学习，因而不太愿意上体育课，并以种种理由拒绝参加学校的体育活动。

（3）学校体育设备、场地不足。一些职业院校缺乏对体育课程教学的重视，没有投入足够的教育经费以满足体育教学环境构建，致使体育教学器材不足、基础硬件设施不完善，影响学生的体育学习。具体表现在：体育活动场地小；缺乏标准的篮球、足球、田径运动场地；排球、足球等体育器材不能满足学生体育活动的需要，学生学习激情降低。

（4）教学方法不科学。高职学生遭遇体育学习困境的关键因素之一是体育教师课堂教学理念与方法不科学。教师的教学素质与技能直接关系到学生学习的效果。如果体育教学教法单一枯燥，内容乏味无趣， 教师纯粹为了完成教学任务而开展体育教学，学生如何能积极参与，提升学习效果。

3加强高职体育教学的策略

3.1培养学生社会适应能力

（1）增强学生的社会适应能力，锻炼学生意志力。在高职院校体育教学中，教师在引导学生进行体育锻炼的过程中要在学生可承受的范围内对学生进行引导。因此，在高职院校的体育教学中培养学生的社会适应能力可有效提高学生吃苦耐劳的精神与坚忍不拔的意识。在开展教学活动的过程中，教师要不断观察学生，掌握学生的心理变化，在学生的心理与精神上进行鼓励，让学生可以坚持到底，获得最终的成功。

（2） 结合实际，制定教学内容。以满足社会对人才的实际需求为基础，将学生感兴趣的、对学生未来发展有意义的项目引入到体育教学，保证教学内容可以满足時代发展的需要。保证体育教学的内容与学生将来岗位的需求相对应，学生身心发展与职业技能相统一。在课堂教学环节中选取一些适应性较强，可以提高学生生存能力的项目。这样也就转变了原有课堂中的教学结构，实现了课堂教学类型的转型，丰富了体育教学的体系，满足了学生的学习需求，提高了学生的社会适应能力。

3.2加强职业能力培养

（1）高职学生本身在身体素质、心理特征、性格特点、兴趣爱好等方面都存在差异。有的学生身体素质较好，弹跳力好，老师就应当给他安排一些篮球、排球、跳高、跳远类项目；有的学生虽然体育技能熟练，但抗压能力不强，易紧张，那么老师就应当给他安排一些体育竞赛，以实践活动提高他的心理素质。体育教师字制订职业培养教学策略时，既要了解学生的专业特点，也要注重他们的切身实际，以学生的自主意识为核心，即坚持“以人为本”。

（2） 高职学生毕业后从事的职业大多数属于劳动密集型产业，工作时间较长，强度较大，这就需要学生在工作中具备坚强的意志力和勇于拼搏的精神。因此，对于这些学生而言，体育教师就应当从锻炼

他们的意志力和坚强的品格入手，必要时可以创设一定的困难情境或加大训练强度，引导学生正视困难、克服困难。例如，体育教师可以安排一些障碍跑、跨栏等项目，还可以安排一些拓展训练课程，如定向越野、登山等，以此改善学生的惰性，培养他们挑战极限、超越自我的品质。

3.3以校内外一体化的方式进行教学

为了提高学生的职业能力与就业能力，高职院校要与校外的企业进行合作，实现工学结合。这种人才培养模式虽然提升了学生的职业技能，拓展了学生的职业知识面，但是校内体育教学课的课时越来越少，极大地降低了体育教学的作用。因此，要加强校内外课程一体化的设计，丰富校外体育锻炼的指导，引入现代网络教学方法，从校内延伸到校外，形成校内外一体化的教学资源。此外，高职院校体院教师在体育课的教学过程中，可以向学生多传授关于体育运动锻炼的技巧和方法，学校体育与社会体育可以融合在一起，让学生在日后的工作中能够尽快适应环境，及时调整心态。

想要提高高职院校学生的职业能力和体育素养，需要综合分析各种专业，合理安排体育项目，进而根据学生的特点因此施教，保证学生得到全面发展。