高桂凤

【摘 要】在互联网的推动下，大数据时代来临，信息的形成、传播速度以及影响范围达到了空前的高度，这虽然有利于大学生对最新资讯进行及时、快速了解与掌握，但在一定程度上也增加了其被负面新闻影响的可能性，换言之提升了思想教育工作的难度。在此背景下，本文针对正确处理负面新闻对大学生价值观影响的路径问题展开探索，为现代高校思想政治工作的开展提供借鉴。

【关键词】负面新闻；大学生价值观；影响

前 言

互联网、电视、报纸等媒体均是新闻传播的重要媒介，在大学生接触新闻资讯的过程中，可能被正面的信息所鼓舞，纠正错误的观念，也可能被负面的信息打击，对生活学习产生消极的情绪，所以高校、社会和新闻媒介在开展思想政治教育工作中，有责任针对人为加工或有目的性编码后产生的、容易对读者产生消极影响的负面新闻采取有效的应对措施。

一、负面新闻对大学生价值观的影响分析

反面、刺激、突发和复杂是负面新闻普遍具有的特征，而大学生社会阅历相对较少，在接收新闻资讯时，对负面新闻潜在价值的辨识和挖掘能力较低，很容易受到负面新闻的误导，产生消极的情绪或态度。笔者认为负面新闻对大学生价值观的影响主要表现在以下方面：

（一）负面新闻对大学生价值观的积极影响

首先，负面新闻的传播不仅保证了大学生作为社会公民的知情权，而且可以促使大学生学会用辩证的视角看待社会问题，使大学生认识到社会并不是“象牙塔”，而是存在复杂的人际关系与利益关系的环境，这对大学生顺利的过渡到职业生涯具有积极作用[1]。其次，通过负面新闻可以强化大学生内心的紧迫感和危机感，进而使大学生更加深刻的认识到社会责任，如大灾大难事件的新闻报道等。再次，负面新闻在一定程度上可以成为大学生排解内心不满情绪的途径，例如，部分大学生对公权力对私有财产的侵犯问题产生不满情绪下，针对贪污腐败的负面新闻的出现，可以缓解大学生的消极情绪，而且提升大学生对媒体的信任度。

（二）负面新闻对大学生价值观的消极影响

首先，部分负面新闻可能诱导大学生出现偏激的情绪，产生威胁社会稳定的行为，例如在“南海事件”的相关负面新闻报道后，部分大学生采取了抵制日货、砸日本汽车等激进行为，产生严重的社会后果[2]。其次，可能促使大学生对社会产生消极的态度，将某个惨痛、残忍、丑恶的新闻现象，视为社会的普遍现象，进而以消极的态度反馈社会，与大学生培养的初衷相违背。再次，部分负面新闻为吸引眼球，将新闻事件夸张或扭曲，这可能导致大学生的道德发生错位，出现道德危机，威胁社会稳定。

二、正确处理负面新闻对大学生价值观影响的路径分析

可见负面新闻对大学生价值观的影响是把“双刃剑”，要正确的处理负面新闻对大学生价值观的影响，既不能全盘否定，也不能无选择的肯定。基于此，笔者提出以下路径：

（一）充分发挥政府的舆论引导

政府作為国家权利的执行机构，在负面新闻事件发生后，应及时的从客观的角度予以说明，使大学生对真实的情况进行了解，这对降低负面新闻的消极影响具有积极的作用。其次，政府要有意识的针对影响较大的负面新闻进行针对性的处理，以此使大学生认识到政府对负面新闻的重视程度，以及我国处于社会主义初级阶段，存在部分社会问题是不可避免的，但在政府的努力建设下，未来我们国家一定会更加繁荣昌盛的系统思想。

（二）落实媒体的社会责任

首先，媒体必须保证负面新闻的真实性，换言之新闻媒体不能为提升吸引力，蓄意的制造和改变新闻事件，这不仅有利于提升新闻报道的公信力，而且对减少负面新闻对大学生价值观的消极影响也具有积极作用[3]。其次，新闻媒体必须保证负面新闻的尺寸在可以接受的范围内，换言之，不能为强化新闻事件的震撼力，而将刺激性非常强的画面直接向大学生呈现，以此减少负面新闻的消极影响。需要注意的是，媒体对负面新闻进行把关并不是要求媒体对负面新闻进行改编，而是在强调真实性的前提下，发挥媒体维护社会正能量的责任。

（三）高校应提升思想政治教育工作质量

高校是直接针对大学生价值观开展思想政治教育的主体，在教育的过程中，一方面必须引导大学生全面、辩证的认识和了解负面新闻，另一方面要有意识的推动大学生对负面新闻潜在的新闻价值进行挖掘，使负面新闻成为激励思想，推动行为改善的有利“工具”，这对高校思想政治工作的开展途径与手段等方面提出了更高要求。

结 论

通过上述分析可以发现，现阶段政府、高校、媒体已经认识到负面新闻会对大学生的价值观产生不利影响，以及大学生消极思想对社会可持续发展的消极影响，并在实践中有意识的结合负面新闻的特征以及大学生的身心特点，对正确处理负面新闻对大学生价值观影响的路径进行探索，这是不同主体履行社会责任的体现。

参考文献：

[1]林红.论网络负面新闻对大学生思想道德素质的影响[J].高教学刊，2015，19：241-242+244.

[2]刘凤琴.网络负面新闻对边疆少数民族地区大学生价值观的影响及其对策研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，15：246-248.

[3]武林.探究负面新闻对高校思政课的影响及解决之策[J].教育教学论坛，2017，02：234-235.