黎祖明

（广东省信宜市信宜中学 广东 信宜 525300）

【摘要】 随着时代的进步，信息技术在人们的生活中发挥出了越来越重要的作用，为了帮助学生学好信息技术，更好地适应未来社会的发展，需要进行生活化教学，本文则对其教学措施进行了详细的论述。

【关键词】 高中 信息技术 生活化 措施

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-184-01

引言

“学以致用”是当前素质教育所强调的主题内容，知识是用来更好的解决实际生活中遇到的问题这才是对知识最好的吸收和内化。教师在教学过程中应该紧密结合相关的生活现象从而贯穿相应的知识，让生活和信息紧密结合可以有效增加学生的学习兴趣，并对学生创造性学习、自主性探究、主动性学习具有不可小觑的重要意义。陶行知先生说过“教育只有通过生活才能真正成为教育”，因此教师应该注重计算机的教学场景，既要发挥教学知识的作用，也应是学生生活的园地。

1.在生活情境的创设中引导学习

高中的信息技术教学与初中最大的区别在于，初中信息技术课立足于教会学生信息技术的基础操作，夯实基础，而高中信息技术的教学重点则在于学生信息技能的提高。正是由于高中信息技术与现实生活千丝万缕的联系，因此，教师在日常教学中要适时注重课堂教学与生活实际的联系应用。然而，在平常的教学中，教师即便意识到了这一点，但是仍然循环在老派的教学模式里，并没有做到生活化教育在教学中的突显，教师的这种“不经意”的忽略，对学生的信息技术学习非常不利。我在实践中发现，运用生活情境创设引导学生进行信息技术的学习效果明显。这种教學模式下，学生的学习兴趣会被激发，大脑的主观能动性大大提升，学习起来也会动力十足。例如，在教学“数据管理技术”的时候，教师首先给学生某校某班级学生的考试成绩，然后让学生通过纸笔进行数据统计和图标统计。在学生表不数据量太大，统计困难后，教师便开始引出本节课主角“Excel表格”，教师根据Excel在日常生活中的运用，深入浅出的为学生介绍Excel的使用方法，并且将之前给出的考试成绩导入到Excel表格中，这时，无论学生需要“考试均分”、“单科及格率/优秀率”、“单科/总成绩排名”等一系列数据中的哪一个，教师都可以用很短的时间计算出结果，从而让学生看到Excel的实用性和快捷性，从而对该节课教学的内容充满学习兴趣。

2.运用丰富多彩的教学方法，激发学生学习兴趣

随着互联网技术的快速发展，在信息技术教学过程中可以依托互联网平台所提供的丰富的教学资源，并运用多媒体教学手段，为学生展示出丰富多彩的教学内容。同时也可运用比喻法，把信息技术中抽象的内容具体化，从而使得学生更加容易理解与接受。

3.设计生活化教学场景，增强学生印象

在高中信息技术教学过程中，如果教师单调地讲解理论知识，会使学生学习的兴趣受到影响。因此，教师应该注重组织学生开展实践学习，锻炼实践操作技能。通过创设生活化的教学场景，教师可以组织学生开展生活化的实际操作。这样可以有效增强学生对于信息技术的印象，使学生更好地掌握信息技术知识，形成信息技术能力。教师应该注重结合教学实际内容，组织学生开展有针对性的教学活动。

4.丰富教学形式，渗透生活教学元素

多元化的教学形式可以丰富学生的精神生活，在一定程度上可以激发学生的学习热情。教师在进行教学手段多样化的同时应该全面考虑学生的学习兴奋点，让多种多样的教育形式能够契合学生的“胃口”，让学生能在轻松愉悦的教学方式下进行轻松学习。在实际教学过程中，教师要客观的看待学生之间的个体差异性，不断的变化教学手段，探索一条能够基本符合全体学生水平的教学形式，并尊重不层次学生的思维发散方式，在知识授予过程以热情、鼓励的形式实施“教与学”的过程。

5.有效的平衡高中信息技术教学中的理论与技术

对于信息技术教学中的理论知识，老师只是单纯的就信息技术的理论知识进行讲解，并没有注意到对学生信息素养的培养，这种错误的认识在一定程度上影响着新课改下的信息技术教学质量。因而在具体的信息技术理论教学过程中，要加强学生对信息社会的态度，以及对信息的获取、分析、利用的能力，通过对信息技术的学习，让学生自己可以借助于信息网络，达到对信息的分析与理解，并进行其相应的实践操作，同时还能够提高学生对信息技术的学习兴趣。因此，在信息技术教学过程中，我们要分配好理论与技术课的讲解，为学生营造一个良好的学习氛围。

6.结语

综上所述高中信息技术的教学已经超越了简单的教育考试培训的层面。这门课程对于学生的意义已经不再局限于高考前的计算机学业水平测试。因此，教师一定要注意转变老派的信息技术教学方式和眼光，转而以实用化、生活化的方式进行教育，让学生看到信息技术的意义，进而激发出他们主动学习的激情。优化信息技术教育水平的方式有许多，但是万变不离其宗，一定要让学生看到信息技术与活生生的现实生活之间的联系。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张学军，郭梦婷，李华.高中信息技术课程蕴含的计算思维分析[J].电化教育研究，2015，08：80-86+107.

[2]刘晗.项目学习在高中信息技术课程中的应用研究[D].西北师范大学，2015.

[3]赵克己.关于高中信息技术教学改革的思考[J].电脑知识与技术，2008，S2：95-96.