贺金海

摘 要：采用文献资料、问卷调查、数理统计和访谈等方法，从学生参与课外体育活动的动机，参与课外体育活动的内容、时间以及课外体育活动存在的问题、影响因素等方面，对我县学生参与课外体育活动的现状进行调查与分析，并在此基础上提出相应的

对策。

关键词：课外体育活动；现状；调查分析

一、问题的提出

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的決定》中提出：“学校要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”“确保体育课和课外体育活动时间”“举办多种多样的群体性体育活动”；《学校体育工作条例》也明确规定：“保证学生每天有一小时体育活动的时间。”这充分表明，课外体育活动在学校体育工作中有着举足轻重的地位。

课外体育活动作为学校体育教育的有机组成部分，它不仅是体育课的补充，也是学生课余生活的重要组成部分，它不仅能满足学生对体育的不同需求，又能有效地锻炼学生身体、发展学生个性、促进校园文化建设。了解学生参与课外体育活动的实情，对推动学校课外体育活动的科学发展有着重要的指导意义。因此，我对我县初中学生参加课外体育活动的情况进行调查，分析探讨学生参加课外体育活动的动机、体育锻炼的主要项目以及学生对课外体育活动的需求等相关内容，力图通过这些调查研究，分析我县课外体育活动的现状，并提出一些建议。

二、研究对象与方法

1.研究对象

依据抽样原则，分别抽取庆元县七年级、八年级、九年级共300名学生作为研究对象。

2.研究方法

（1）文献资料法

通过阅读和搜集相关资料，并进行综合分析。

（2）问卷调查法

根据研究目的，制定调查问卷并发放问卷300份，回收有效问卷286份，有效回收率95%。其中男生150份，女生136份。

（3）访问调查法

随机对参加课外体育活动的学生进行现场访谈。

（4）数理统计法

对所获得的数据进行常规数据统计。

三、研究结果与分析

1.学生参加课外体育活动的兴趣度

由图表1可以看出，大多数学生对课外体育活动持喜欢态度，分别有32%的男生、28%的女生很感兴趣，61%的男生、56%的女生比较感兴趣，在持喜欢态度的学生中，男生的比例要高于女生，而不感兴趣的女生比例明显高于男生，这与中学阶段女生主观上爱美、喜静、害羞、不喜欢身体对抗的特点是相吻合的。

2.学生参加课外体育活动的动机

动机是直接推动一个人进行活动的内驱力，它是在需要的基础上产生的，对人的行为起着激起、调节、维持和停止的作用。图表2表明，初中男女生参加体育活动的动机各不相同。其中男生排位依次是：休闲娱乐、强身健体、应付考试、掌握技能，而女生的排位依次是：应付考试、强身健体、休闲娱乐、掌握运动技能，两者具有一定的差异性。分析数据可知，我县初中生参加体育活动的动机是存在问题的，特别是女生，“应付考试”的人数比例达到了42%，这也说明大部分女生并没有意识到课外体育锻炼的价值，而是在被动进行体育锻炼，不利于终身体育思想的形成。

3.学生参加课外体育活动的频率和时间

从表3可以发现，每周参加5次或5次以上课外体育活动的初中男生为13%，女生仅2%；3～4次男生居首位，占71%；1～2次的女生居第一，占85%。同时还有8%的女生没有参加课外任何体育活动。从以上调查可知，男生参加课外体育活动的次数明显多于女生。同时，表4也说明学生的课外体育活动时间远远低于国家要求的每天1小时以上，特别女生锻炼时间在30分钟以下的竟达34%，30～60分钟的占56%，且七年级到八年级学生的体育锻炼时间呈递减趋势。造成这种现象的原因有三：一是学生健康观念的错误，认为无病就是健康，对于获得适应能力应是长期锻炼的结果认识不够，因而缺乏锻炼的积极性和主动性；二是文化课教师对于体育活动的排斥，认为参加课外体育活动挤占了文化课学习时间；三是学业考试偏重知识考查，导致学生的课业负担、考试压力过大，不愿花时间参加体育锻炼，这也是九年级学生参加体育锻炼机会减少的原因。

4.学生参加课外体育活动的项目

由图表5可知，我县初中生参加课外体育活动的内容比较单一，男女生在项目选择上差异明显，有58%的男生倾向于具有对抗性、富有刺激性的篮球运动，而43%的女生则更偏向于有一定活动量、对抗性相对较弱，且无身体接触的羽毛球运动，这主要是男女生生理发展的特点所致。从调查数据还发现，作为基础项目的田径却不为学生所青睐，只有少数学生选择。作为学校体育工作者，我们应该让田径运动的表现形式多样化，善于利用田径运动中朴素、优美和刺激的一面来吸引更多的学生。此外，对课外体育活动内容的安排，要尽可能满足学生的需求，让学生在自己喜爱的体育项目上尽兴、尽情地活动。

5.影响学生参加课外体育锻炼的因素

图表6的调查结果显示，影响学生参加课外体育活动的因素是多方面的：在客观上，由于缺乏场地器材和学习负担重、没有时间等因素所致的占84%，这说明体育场地和器材设施的不足，已成为阻碍学生参加课外体育活动的重要因素。同时，学校在学生总体培养目标上仍以文化知识的传授为主，造成学生课业负担重，严重影响了学生参加体育锻炼的积极性；在主观上，主要是缺乏运动技能、没兴趣、怕累怕苦、体质差等因素，这说明我们学校体育的教学、体育活动场所的开发利用、运动项目开展的种类和形式等，还不能完全符合学生的生理和心理特点，不能吸引或激发更多的学生主动参加课外体育锻炼的热情。

四、结论与建议

1.我县大部分学生对体育锻炼的认识态度是好的，但参与性较差，参与的人数比例远达不到全民健身的要求，且实际参与体育锻炼的次数与持续时间也不尽如人意，出现认识与行动相脱节。因此，我们在平时的体育课堂教学中，要通过挖掘体育的愉悦性来培养学生参加课外体育活动的兴趣，吸引学生主动参与课外体育活动，为学生掌握一定的运动技能和终身体育观的形成奠定良好的基础。

2.大部分学生参加课外体育活动的动机是好的，基本能认识到体育运动的娱乐健身功能，但也存在着一些问题，部分女生过于注重参加体育锻炼的直接动机，缺乏间接动机，“应付考试”的人数比例在女生中就占了42%，她们处于“强迫体育”的状态。因此，教育行政部门和学校领导要提高认识，引导学生充分认识体育锻炼的作用与意义，适当减轻学生的学习负担和心理压力，引导学生积极参加课外体育活动，切实保证学生每天有一小时体育活动，让学生真正体会到体育的快乐。

3.我县学生课外体育活动的项目比较集中，男生选择篮球的占58%，女生选择羽毛球、健身操的各占43%、25%，加上锻炼时间又集中在课外活动，必然会对场地器材的使用造成很大的压力。因此，我们要根据运动项目的特点适当调整比例；在内容的安排上，要体现活动项目的多样性；对男生喜欢的球类活动，我们可以多安排一些小型多样化的竞赛；对喜欢健身操的女生，可以组成兴趣小组，请专业人员进行辅导。这样能提高学生参与课外体育活动的兴趣以及他们的运动技能，真正让学生在活动中得到乐趣，促进学生身心健康发展。

4.我县经济相对滞后，体育场地、器材设施有限，大部分学校的操场环境又不理想——场地小、灰尘多，严重阻碍了学生参加课外体育活动的积极性。因此上级政府和学校领导要重视对体育器材的投入和场地的建设；同时教师也要根据有限的场地、器材，因地制宜、灵活运用，尽量满足学生的需求，切实提高课外体育活动的效率和質量。

5.针对目前课外体育活动的现状，一方面要加强师资力量建设，开设体育选修课，将一些新兴的体育项目引入课堂，提高学校开展体育活动的广度。同时可设置课外体育活动的专职人员，做到活动有人抓、时间有保证，从而加强活动的组织和管理；另一方面、可以将课外体育活动向社会和家庭延伸，充分利用社会资源弥补学校资源的不足，如组织学生参加“乒乓球俱乐部”“阳光健身俱乐部”“社区健身活动”等，将课外体育活动向社会拓展，形成良好的体育锻炼氛围，真正达到与终身体育接轨。

参考文献：

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