贾小菊

摘 要：生物教学作为一门实验性很强的学科，它对培养学生的动手能力和严谨的科学态度发挥着重要的作用。目前，生物教学在新课程改革的实施中取得了一定的发展，但是在农村初中生物教学的问题日益凸显。怎样才能让学生掌握更多的生物学知识，促进学生的全面个性发展是摆在生物教师面前比较棘手且刻不容缓的难题。

关键词： 农村；初中生物教学；问题；解决

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0211-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.137

一、农村初中生物教学中存在的问题

（一）传统陈旧的教学理念

在农村中，陈旧的教学理念是很多教师仍然存在的问题。教师在对待新课程改革中不能采取新思想，往往不是积极主动地参与教学，进行教学研究，而是被动地应付考试。这样学生学起来不带劲，积极性不高，没有真正地学到知识。陈旧的教学理念是农村初中生物教学中一个首要问题，教师给学生授课通常是按照课本来通读，让学生死记硬背课本上的知识点。这样的教学比较枯燥，学生学习的积极性不高，往往也学不到实质性的东西。整个教学仍然是教师作为主体，学生被动地学习，这种教学没有将学生的积极主动性发挥出来，不能较好地完成教学目标，对学生学习生物知识不利。

（二）农村生物教学师资薄弱

在农村初中的很多学校，教学的师资力量存在着严重的问题。一方面农村教师人数少，并且有少数老教师提前不授课，使得师资很紧张。另一方面，农村学校中，教学安排并不完全按照专业情况，而是老师教多科，不专业，教不好，学不精。……