孔宝华

摘 要：根据初中学生的身心特点和认知特点，在具体的历史课堂教学中，教师应结合学生的实际学情，适当采用一些行之有效的方法，摄入情趣教学，就能有效激发学生的学习积极性，提升课堂效率，提高课堂教学效果，从而使学生获得更好的发展。

关键词：历史教学；情趣教学法；应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.060

一、初中历史学习概况

历史本身是一幅有血有肉、丰富感人的画卷，是一部有抑有扬、能激励人的乐章。它所具有的社会教育功能不是别的学科能替代得了的。但是，由于应试教育根深蒂固的影响，许多初中学生对历史学科的学习带有强烈的功利性，中考考的就学，不考或者考得不多的就不感兴趣。

就甘肃省酒泉市来说，现阶段初中历史学科虽然纳入到中考之中，成为必考科目之一，但是历史在很多学生心目中副科的地位并没有得到改变，学生普遍不太重视这门学科。鉴于此，根据多年的教学经验看，学生对历史学科的学习和知识的接受基本在课堂上。为切实减轻学生的负担，教育界也一直提倡“向课堂要效率”，“向40分钟要效率”。因此如何提高课堂效率，就成为关乎教学成败的一个重要因素。南宋著名儒学大家朱熹指出：“教人不见情趣，必不乐学。”俗话也说：“兴趣是最好的老师。”所以，教师如何激发学生学习历史的情趣是其中一个很重要的方面。培养兴趣的关键就在课堂，即如何在短短40分钟内提升学生学习历史的兴趣。……