李铁　康立香

摘 要：语文是人文性很强的学科。而且，语言既是语文教学的主要内容，也是课堂教学的载体。它不仅具备了知识性、教育性和启发性，还具备了一定的艺术性，因此在初中生物课堂教学中，教师可以利用语文的学科特点，对课堂教学中的语言和教学环境进行营造，以激发学生的学习兴趣，提高知识传播的有效性。

关键词：初中生物；语文特点；课堂教学；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0072-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.040

生物是一门直观性极强的学科。在教学活动中，教师通常会利用实验的方式引导学生对生物的特征进行观察，因此，生物教学在培养学生观察能力、创造性思维方面具有重要作用。在新课程改革的背景下，教师对于初中生物的教学目标提出了更加系统的要求，即学生不仅要实现知识的掌握、能力的提升，还应该在教学过程中完成情感的培养以及价值观的塑造。而在教学过程中，由教学语言营造的课堂氛围是课堂活动顺利进行的重要条件，其对学生的知识、能力、情感的培养起到了至关重要的作用。因此，初中生物教师在教学中应该通过学科的融合，发现生物学科和语文学科之间的联系，并充分发挥语文教学方法的优势，提高生物教学的有效性。

一、 初中生物课堂语文特点

课堂教学氛围是对学生进行教学渗透的主要途径。在初中生物教学中，一方面，教学语言基于学科的特点要求严谨和科学；另一方面，在新课程标准的要求下，教学目标又对课堂氛围提出了更高的要求，而在学科融合的背景下，语文作为工具性学科，在教学中的应用越来越广泛。……