杨丹

摘 要：新课改给历史教学带来了新的变化，比如教学观念的更新、教学方法的改变等，但是仍然有一部分历史教师的水准与日新月异的教改潮流不相适应，仍是制约素质教育的瓶颈。面对信息时代的挑战，历史教师亟须重新摸索、设计一些新的教学方案来活跃中学历史课堂的气氛，调动学生学习历史的积极性，通过多种有效途径培养和提高学生的历史思维能力和创新能力。

关键词：历史教学；交流；主体；情境

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0056-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.034

随着教育课程改革的不断深入，教学的有效性问题日益引起人们的重视。恰当的教学方法会对历史学习起到事半功倍的作用，这对我们高中历史教师来说，无疑是一个挑战。下面结合自己的教学实践，谈几点体会。

一、注重交流，塑造课堂的“互动”形象

良好的课堂气氛需要师生情感的交流与互动。学生们都喜欢那些尊重学生、和蔼可亲、诲人不倦的教师，不喜欢那些不负责任、重此轻彼、严肃有余而活泼不足的教师，所以师生之间建立融洽的关系在营造良好的课堂气氛中显得尤为重要。课堂上教师应该用亲切的目光不断地环视学生，要表情和蔼，语言温馨，具有激励性。

总之，在课堂教学中，教师应该采取多种有效方法，营造良好的课堂氛围，加强师生的互动交流，以激发学生主动探求知识的热情和兴趣，使学生在和谐、快乐的环境中得到发展。

二、充分发挥学生的主体作用，用“动”去激活学生