□黄元罗

“搀扶”学生自私的心

□黄元罗

学校和家庭都有义务和责任为学生的身心健康成长提供良好的大环境和正确的思想引导。

小新是我们学校三年级的学生，来自农村，聪明好强，学习比较自觉。父母因家庭负担较重常年在外打工。小新从小就由爷爷奶奶带大，奶奶是村里有名的“不吃亏”。小新因为是家里唯一的男孩，自幼便在爷爷奶奶的百般呵护下成长，被视为掌上明珠，处处迁就，备受宠爱。在学校里，他喜欢独自玩耍，与其他同学的关系很不好，经常闹矛盾且得理不饶人。比较自私，不愿帮助别人，不懂得谦让，经常顶撞老师，爱走极端，遇到问题，总指责别人，甚至会大发雷霆，情绪失控。

这个孩子给我留下了很深的印象，与其他孩子相比，小新最大的问题是不懂得谦让、自私和爱走极端。为什么会产生这种现象呢？究其原因，主要有以下3点：

一是独生子女的特殊性。现在的学生绝大多数是独生子女，这在一定程度上导致了家庭结构的失调，多名家长围着一个孩子转，这种家庭结构正是滋生儿童自私观念的温床，因为他们凡事都以自我为中心，不喜欢帮助他人，缺乏感恩之心和与他人分享、合作的意识，再加上部分家长生活负担较重，陪伴和照顾孩子的时间过少，没能及时有效地关注孩子发展过程中可能存在的问题，致使孩子自私的情况愈益凸显。

二是家庭不良环境的影响。学生自私心理的产生，与家庭成员的不良影响也有很大关系。……