文/丁静 南京市鼓楼幼儿园

爷爷请不要这样“爱”我
——隔代教育问题的几点思考

文/丁静 南京市鼓楼幼儿园

一、问题的提出

新学期小班开学前，我们到俊俊小朋友家家访，一进门呈现在我们面前的是一个温馨的五口之家:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和俊俊。家里的沙发旁和电视机前的地垫上堆满了玩具。爸爸妈妈提醒俊俊老师来了,要和老师打招呼，叫了半天，俊俊还是在家里到处跑。直到爸爸把俊俊拉到我们面前说：“你的老师来了，跟老师打个招呼吧。”俊俊边说边挣脱爸爸的手跑走了，整个家访过程俊俊一会玩玩地垫上的玩具，一会爬上沙发，一会在客厅里打转跑。

小班上学期开学一段时间，我发现俊俊坐不住小椅子，不管在幼儿园进行什么活动环节，他都是游离在小朋友之外的。把他拉回到椅子上没2分钟他就跑掉了。俊俊还会主动攻击班级里的小朋友，为了让俊俊不影响其他小朋友并和班级里的小朋友一同共同学习进步，我们主动约谈了家长，并和家长达成了共同帮助俊俊的方法。经过一段时间的实践，俊俊的行为有所好转，能在小椅子坐得住，不主动攻击别人。可是经过一个寒假俊俊的行为表现又回到原点，甚至退步得更厉害……

二、背景描述

小班开学一个月，班级里大多数小朋友都能在老师的引导帮助下熟悉幼儿园生活的每一个环节，可是俊俊却不一样……

情景一:我要小便！

时间：2015年9月16日 9:15-9:30

地点：教室

这天，小朋友们在有序地小便、洗手，准备吃点心，俊俊是第四组的小朋友。