瞿中山

摘要：教师应当不惧繁琐，耐心细致地找到最适合学生的方法，持之以恒地关注这些学生，用爱心引导他们不断向上。教师要甘于奉献，真正做到为学生的终身发展负责，从心底热爱学生，从而转变学困生的学习态度。

关键词：初中语文；学困生；转化

新课改之后要求我们在课堂上做到关注每一位学生，包括学生的学习成绩、学习态度。但是在日常教学中，我们会遇到语文底子薄、语文素质差、学习积极性低的学生。久而久之，这些学生发展为学习困难的学生，也就是我们常说的“学困生”。学校教育一定要把学生放于主体地位，尊重每一个学生的人格，尤其是学困生。那如何转化“学困生”呢？这成为我们当前教学中的一个难题。

一、初中语文学困生形成的原因

一是学生个人因素。一直以来，学困生因懒惰、自卑、胆小等非智力因素的影响，没有养成良好的学习习惯，学习方法、学习策略不正确，遇到困难就放弃，意志薄弱，最终导致语文成绩落后。二是家庭因素。一般来说，学困生家庭教育缺失现象比较普遍。部分家长文化程度偏低，对学生学习帮助小、监督力度不足；部分学生家庭居住环境复杂、家长工作娱乐活动较多，不关心孩子学习问题。家庭教育的缺失，在很大程度上影响了学生学习成绩的提升。三是教师因素。语文教师整体素质参差不齐，对语文教学的认识深浅不一。部分教师在教学中仍抱有应试教育心态，教学过程围绕考试展开，为考试而教学，很容易让学生产生厌学心理。……