张成仁

摘 要：随着新课程改革的深入开展，全面提高初中英语课堂教学质量，减轻学生英语学习负担，实现课堂的有效性已经成为当今英语教师研究和讨论的焦点。然而，目前英语课堂教学仍然存在很多的问题。为此，英语教师要深入分析原因，并努力寻找解决策略，增强学生的听、说、读、写各项技能，提高英语课堂教学效率。

关键词：学习方法；记忆；教学环节；培训

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0230-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.150

《英语课程标准》（实验稿）强调：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”这就要求英语教师要转变教学观念，认真设计教学环节，充分利用课堂45分钟的教学，培养学生的语言应用能力，开发学生的非智力因素，注重学生情感的培养，减轻学生的学习负担，将素质教育融入到具体的课堂教学中，改进中学英语课堂教学。

一、原因分析

（一）传统教学方式根深蒂固

很多教师不愿意进行变革，他们自己就认为英语的学习就是背背单词，记记语言点，做做习题也就完事了，因为很多教师自己的中学时代就是这么过来的。尽管进行了一定的新课程理念的培训，教师们往往说“这些理念不切实际，我们学不来”。而传统教学方式最省事，课堂中也不使用英语口语，或者说教师在这方面就是一个弱项，较多的是用汉语进行解释，老师说得省事，学生听得明白，似乎教学有所收获，但却严重忽视了学生能力的培养，造成“哑巴英语”的严重后果 。……