陈秀菊

儿童水墨画教学是我多年探索的课题。在实际教学中（课堂教学及国画兴趣班辅导中），我注重用现代教育理念来进行水墨画教学，打破传统水墨画从临摹梅、兰、竹、菊入手的僵化模式，注重绘画与生活的联系。通过水墨游戏活动，培养学生的学习兴趣，发展个性，完善人格。重视通过水墨游戏活动，培养儿童的创新意识和创造能力。

一、认识水墨画

从现代意义上去审视水墨，有两重意义：一是水墨所包含的文化品格和人文精神，从这一点讲水墨是一个载體，虽然这一载体让我们感到过于沉重和艰难。二是水墨在形式上的高度完满和规范化所形成典型的民族特征的同时带来的负面效果是——时代感不够，它忽视了其它的视觉因素，例如：构成、色彩……等等。从这两点讲儿童学习水墨画一是可以从中了解辉煌的民族传统文化；二是水墨画未来发展的不确定性可以使儿童在作画过程中在思维上有充分的拓展，同时教师以此作为一个课题来探讨儿童水墨教学的发展方向。

二、水墨画留给我们的思考

1、传统倾向。与以往水墨习画方法一样，临摹成了唯一的习画手段。买上几本大师的作品集抑或是某个自封大师的作品集，几千年来已成程式的“牡丹”、“荷花”、……在孩子稚嫩的手中得以再现，水墨表现的不确定性与孩子对材料的难把握和造型能力的欠缺三样一结合使其作品具有了某种纯绘画最缺少的东西，于是老师与家长对这种成果津津乐道。