戴宏宇

美术作品是美术家创作出来的，他为什么创作？他为什么这样画？他是怎样想的？其实，学生是很想知道的。如果说文字是时间的记录者，那么绘画便是历史的见证者。方寸之间，或浓墨重彩或轻描淡写，水墨丹青里凝固的，是画家对所处时代和地域的深刻感悟。

我们希望学生通过对美术作品的欣赏、品鉴，最终达到“初步形成审美判断能力”的目的。本文以微课拓展欣赏的形式，从一件“作品点”的方式重新解读世界传世名画——《清明上河图》，抛砖引玉，引发大家对欣赏与评述学习领域微课程的研究与探讨，进而达到尽精微，致广大的目的。

一、从背景中看暗含关系

本课为浙美版四年级下册第19课《清明上河图》拓展课，通过欣赏评述活动，引导学生热爱祖国优秀的传统艺术。新课标指出，美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系。通过本课的学习，可以使学生较为全面的了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系，注重美术文化的学习，从而提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力，涵养人文精神。

《清明上河图》（图1）作为中国十大传世名画之一，是一幅具有重要历史价值和艺术价值的古代城市生活画卷。北宋画家张择端用画笔生动地记录了中国12世纪北宋都城汴京的生活面貌，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。……