邱林芝

摘要：地理让学生了解全世界，让学生知道很多地球的奥秘。地理可以让学生热爱大自然，激发学生探索大自然的兴趣，使学生感受到科学的魅力，对高中学生形成良好的综合素质有很大影响。培养学生的学习兴趣，要从地理的内容和意义出发。教师与学生之间要建立平等、和谐、良好的关系，这样才能让学生有学习的兴趣。教师要钻研教学，合理设计教学内容，采用灵活、生动的教学方法，让学生对地理课堂充满期待。教师要引导学生科学记忆，让学生勇于质疑、探索，积极开展各种课外活动，用各种方法培养、提高学生的学习兴趣。

关键词：高中；地理；学习；兴趣；培养

高中地理课让学生充分了解我们的祖国，了解整个世界。地理可以让学生热爱祖国，有建设祖国的热情。地理知识让学生有探索自然的兴趣，让学生爱科学，尊重科学。但中考不考地理，学生普遍不重视地理，认为这是副科，学不学都行。进入高中学生仍然不能足够重视地理。教师要想很好地完成地理教学任务，一定要从提高学生的学习兴趣出发。教师要合理设计教学内容，让学生喜爱地理，积极主动地学习地理。首先教师要熟知教学内容，所以备好课是非常重要的环节。其次教师要采用多种教学方法，全方位、立体展现地理内容。比如充分运用多媒体技术，把学生不可能实地体验的知识形象地展示在学生面前。充分调动学生积极性，让学生动手搜集地理知识，展示地理知识。

一、从地理内容出发。

合理展示地理知识，提高学生学习兴趣。高中生虽然在初中已经学习过地理知识，对地理知识并不陌生，但是对于为什么要学习地理及学习内容还不是很清楚。所以我们在上第一节课时，首先让学生观看课本前页的彩色图片和彩色地图册，让他们看到各色各样的地理事物，自然景观和人类活动，开阔他们的眼界，再举例说明：“日月星辰为什么每天都东升西落？为什么冬天冷，夏天热？为什么有的地方是高原，有的地方是平原？为什么有的地方人少，有的地方人多？有的地方经济发达，有的地方经济落后？等等。要想懂得这些地理内容和人地关系，就要好好学地理知识。

我们人类就生活在地球上，人类活动与地理环境有着密切的关系，自然环境为人类的生活和生产提供了不可缺少的條件，而人类活动又无时无刻不在作用于环境，利用不当时，就会出现生态平衡失调的现状。所以学好地理知识是新时代对每个公民的最起码的要求，它能使我们放眼世界，展望未来，开阔我们的胸怀。

二、让学生知道学习目的。

知道学习地理的目的是学生学习的动力。学习是一项艰苦的脑力劳动，需要有一股恒心和毅力，这个力量来源于正确的学习目的和动机。目的和动机是以需要为基础的，过去只用升学来诱发学习目的和动机，这是很片面的。要对学生说：“将来大多数学生都要投身到祖国的建设事业中，无论干哪一行，都离不开地理知识，在我国古代人们就用上知天文，下知地理来形容一个人知识的广博。那么我们现代人更应把它重视起来，将来才能更好地建设我们的祖国，不盲目地生存，将来经商的时候才能知道哪里出产什么，有利于商业活动。只有了解了我们人类赖以生存和发展的地理环境，掌握人类活动和地理环境的关系，将来人类和自然才能和谐地发展，自然界才能不给人们带来灾难。”

三、建立良好的师生关系

建立师生之间平等、和谐的关系。对好中差不同的学生也要保持平等的关系，不能对学生有亲疏厚薄之分，要因材施教，调动每个学生都参与学习，让他们体会到学习地理知识的快乐。教师只有尊重，爱护，和关心学生，学生才能愉快地学习。

所以我们教师在教学中要注意以美好的口才，自然的教态，和脑子里丰富的知识，以及和蔼可亲的口语来换得学生的尊重，每当上课时，都让学生以笑脸相迎，把对老师的爱转化成学习的动力。四、采用合理的教学方法

地理是一门科学。地理教师应该具有恰当的教学方法，丰富的空间想象力和思维能力，在教学中还要用恰当的教学方法，培养学生的学习兴趣。

首先，教师在讲新课时，应该用教学挂图，把它挂在黑板上，让学生带着思维阅读课本上的文字，边看书上图，再对照前边教师的大挂图对比着学习，把知识落实在地图上来记忆，这样很直观，很有空间想象力，和地理事物的真实性。

其次，在讲完新课的练习中，教师可以在黑板上画草图变相出题型，让学生把知识学活，如果画图的水平不高，不太象也没关系，只要能把关键的地理事物和名称表现出来就行。

比如画中国地图时，必须画出辽东半岛，山东半岛（黄河人海口），长江人海口，杭州湾，珠江口，雷州半岛，台湾岛，海南岛等，我以前看有的老师上课不拿地图，也不画版图，画图了也太简单过分了，那样会让学生有错觉，记不住需要掌握的地理知识点。比如讲中国的主要铁路，不画出珠江口，就定不了广州的位置。

再次，教师要多阅读课外书籍，把丰富的地理知识结合在课堂教学中，用理论联系实际的方法讲解知识，会拓展知识面，还要教给学生学习技巧，让学生掌握知识的形成过程，懂得理论知识的科学性。不要死记硬背地理知识，要培养学生独立分析获取知识的能力。例如，问学生：“为什么赤道附近的东非高原不是热带雨林气候？”这样的问题不是背就能解决的问题。要分析才能得出答案：由于东非高原地势较高，气温较低，改变了那里的气温和降水状况。这是受地形因素影响的结果。地理科也是理性知识，有很多学生和老师以及校长都认为地理是属于死记硬背的，这是一种错误想法。

五、开展形式多样的课外活动

经常开展地理课外活动，不仅能加强对地理知识的掌握，还能把知识变成技能，有利于培养学生的学习兴趣，如利用课余时间阅读课外书，报导，观看电视节目，和收听广播等，举行基础知识竞赛，填图竞赛等都能丰富同学们的地理知识和才智，启发学生探索大自然的奥秘和社会现象的兴趣。

总之，地理教师要想方设法培养、提高学生学习地理的兴趣，才能顺利完成教学任务。要给学生，多拍一些世界各地的风土人情，和人类活动的照片和录相带，让学生自己在课后欣赏，这是最有效的学习兴趣的培养，让学生学以致用。