胡晓平

摘 要：化学是门奇特的学科，化学反应过程可以是肉眼观察不到变化，也可以是激烈无比，让人热血沸腾，化学这门学科也时刻与人们的日常生活紧密联系着，在化学的教学中实践操作也是必不可少的环节之一。本文简要阐述了当下我国中专卫校化学实验教学中学生探究能力培养的现状，并在此基础上对提高学生探究能力提出相关教学建议。

关键词：中专卫校 化学实验教学 探究能力

一、中专卫校化学实验探究能力教学现状

1.实验课程安排较少

培养出适应社会发展需要的学生是我国中专卫校的教学任务，学校的教学目的就是培养学生的应用探究能力，将理论教学和实践教学充分的结合在一起运用到实际教学过程中，中专卫校的教学理念中甚至更加注重对学生探究能力的培养提升。然而在我国实际的化学教学中，从初中开始教师大都是更片面的注重课本理论知识教学，实验课的安排极少。实验课不足使得学生的学习仅仅停留与课堂认知的层面上，缺乏自己归纳探究和实践操作的机会，这使得学生所学的理论知识与实际脱节，不符合对中专卫校学生社会实用性的培养理念。

2.实验课上学生参与度不足

当前我国化学教学的实验机会本就不多，然而在实验中很多学生仍然不能积极主动参与到实验过程中，学生的实践操作能力就更得不到应有的锻炼量，学生提出问题的积极性不高，亲身参与操作实验的主动性很差，也就无法对实验原理和实验结果进行正确透彻的分析。应当明确的是，在教学过程中学生才应该是主体，虽然教师的教学水平和手段非常重要，但是具有高学生参与度的教学活动才是科学合理的，只有保证学生的实验操作参与度才能保证良好的教学效果和学生学习效率。

3.化学实验教学内容较为浅显

目前，化学实验教学大都是基于课程材料上的内容知识，实验教师在实验课上往往只是在实验室为学生演示一下实验操作步骤，总结解释一下化学反应和化学现象的化学原理和实验过程中相关的注意事项，整个化学实验教学内容和知识点较为浅显，也不利于提高学生的学习热情和积极主动性，对课程知识的相应拓展不足，无法达到对中专卫校学生的教学要求，这种情况下培养出来的学生也无法达到社会价值。

二、提升学生化学实验探究能力的策略

1.为学生创造探究解决问题的情景

教师可以为学生创设发现和提出问题的情景促进学生在已经掌握的知识中探索未知知识能力，启发学生思维意识之中的矛盾，从而引导学生在学习中发现问题，解决问题的兴趣，培养学生的问题思维意识和提出具有探究价值的问题的能力。教师应当善于通过多媒体、化学式、生活生产中实际问题以及实验等多种途径为学生创造出探究解决问题的情景。

2.鼓励学生质疑

在以往的化学实验教学之中，教师往往只是单方面的对学生进行提问，没有给予学生足够的提问的空间，学生本身对课文教材或实际化学现象很少向教师提出想法和质疑，独立认真思考一个问题的现象很少。在化学实验探究教学中，教师应当在创设学生提出问题情景的基础之上鼓励学生勇于求异，主动发现并提出问题。对于那些敢于质疑善于质疑的同学可以适当的给予表扬和认可，将师生关系建设成互信、平等、理解的，将化学实验教学中的课堂气氛营造成一种自由、民主、和谐的状态，消除学生质疑的思想障碍。让学生通过各种问题不断训练自己的思维和感知能力，在解决问题的过程中获取知识，提高化学能力。教师需要将培养学生探究能力作为整个化学实验教学的重要任务。引导学生通过网络或合作探讨等方式自主解决问题，并通过实验来验证猜想，在实践操作中验证想法。

3.给予学生独立思考的空间

在以往传统的中专化学实验课堂中，往往是教师演示学生观看、教师讲解学生听，整个化学实验课堂看起来很充裕，然而却使得学生成了接受知识的容器，即便是学生自己动手操作也只是根据教科书和实验书完全按步骤不假思索的进行操作，为了按要求完成实验学生没有足够自己思考的机会，也没有足够的质疑时间和机会。然而只有让学生独立自主的从各方面思考问题才能保障学生能够真正的理解掌握问题，学生通过自主探究的过程可以拓展其探索问题思维能力，为了通过化学实验对探究能力进行培养，教师需要为学生留给学生足够独立思考的时间和机会，引导学生在实验中探究问题，从而培养其探究问题的能力。

4.引导学生将问题以自己的思维语言阐述

当学生发现问题后，教师可以鼓励学生用自己的语言方式将问题陈述出来，再根据学生的实际化学认知水平引导学生将发现的实验现象进行加工，从而形成一个具有探究价值的问题，并通过书面或口述传达描述出来，让学生通过具有自我意识的书面或者口头语言的问题阐述对所提问题进行初步的消化和认知，培养学生发现问题中关键点和突破点的探究能力，而对于学生表述的化学实验问题教师要及时的进行有效耐心的解答和指导，对于正确的描述可以给予学生充分的鼓励和肯定，而一些不恰当的描述应当给予及时的纠正。经过多次的实验经验积累，学生的化学技能和知识水平都可以得到有效提升，从而促进了学生乐于并善于探究问题的能力。

三、结语

中专卫校的教学中对于学生探究能力的培养是一个非常重要的教学目标和任务，在化学实验教学中培养学生的探究能力不仅仅可以提高学生化学的学习效率，还可以提高学生的整体综合素质，促进学生成为具有高实践操作能力的社会需求人才，良好的探究能力也可以帮助学生快速良好的适应未来的工作，因此相关教学工作者应当注重在化学实验中对学生探究能力的有效培养。以上是本人的粗浅之见，由于本人的知识水平及文字组织能力有限，文中如有不当之处，还望相关的专业人士批评指正。

参考文献

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[2] 毕华林等编著.化学新教材开发与使用[M].高等教育出版社，2003

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