肖丽萍

摘 要：化学教学是初中教学的重要组成，对培养学生的创新，提高解决问题的能力有着非常重要的作用。而在初中化学教学中课堂是重要的教学阵地，提高课堂教学效果，保证教学质量是摆在每一位化学教师面前的重要任务。而影响课堂教学有效性的因素有很多，且受到传统教育模式的影响，教学方法较为落后，从而对课堂教学有效性造成影响。

关键词：提高 初中化学 课堂教学 有效性

课堂是实施教学活动的根本，是教师完成教学任务、学生进行学习的重要场所。初中化学是整个化学学习的基础阶段，对以后的学习起着非常重要的作用，提高课堂教学有效性，保证学生的学习效果是每一位教师应该考虑的问题。在课堂教学中教师应为学生创建一个良好的学习氛围，使学生能够主动学习，并且善于思考问题。在初中化学教学中，教师要想提高学生的学习热情，增强学生的化学实验能力，就要遵循教学规律，根据学科特点，以学生为主体，设计教学大纲和教学方式。在这一基础上，学生学习的有效性才会提高。现结合教学经验就如何提高化学课堂教学有效性总结以下几点：

一、激发学生学习的兴趣，调动参与教学的积极性

提高课堂教学有效性的前提就是激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，因此，教师在进行教学的过程中应采取多种教学方法激发学生的学习兴趣，使其能够积极地跟着教师的思路走，融入到教学活动中。在化学课堂上激发学生学习兴趣的方法我常用以下两种：

1.化学实验法

化学实验是化学教学中的重要组成部分。在化学实验中学生能够动手操作，学习兴趣十分高涨。在以往的教学中部分教师往往认为实验教学会耽误教学进程，常将教材中的实验一带而过，其实这在很大程度上不利于学生学习兴趣的激发，而且不利于培养学生动手操作能力及观察能力。学生只有对某学科感兴趣才会乐于去做、去学，“乐于”是一种快乐、一种满足，而“乐于学习”则是学习的最高境界。培养学生的学习兴趣，激发学生的学习激情，可以帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生的个性发展，让学生在轻松愉悦的心理状态下更好地完成学习任务。初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，这一阶段的教学对学生以后的化学兴趣培养有着非常重要的作用。教师的第一节课也是非常关键的一点，所以教师应在上课前认真组织思路，设计教学大纲。在课堂上，可以先通过一些有趣的化学实验让学生感受到化学的神奇。教师也应多组织学生进行化学实验，设置悬念，让学生在操作中体会化学的美妙，在最后带有的疑问中激发他们的学习兴趣。在开展的实验教学中学生可开动脑筋，不断地思考，并进行动手操作，从而得出实验结论，也就对所要学习的内容掌握得更加透彻。

2.问题情境教学法

情境教学法也是教学中非常实用的方法，尤其在化学教学中教师应鼓励学生多提问，通过提问学生能够进行主动的思考，打开思路，开阔思维，从而展开探究性学习。教师在平时的教学中应善于发现学生的兴趣爱好以及接收知识的习惯，进而根据自己的观察，改进教学方式，提高自己的教学效果。问题可以激发学生的求知欲，所以化学教师在课堂上可以进行情境创设，提出问题，让学生进行讨论商量，然后得出他们自己的结论，最后教师进行讲解，让学生由最初的困惑不解到最后的恍然大悟，发现学习化学的乐趣所在，进而提高化学课堂教学的有效性。大量的课堂实践证明，为学生创设问题情境能够极大地激发学生的学习兴趣，调动起学习的积极性，有利于提高课堂教学有效性。

二、与学生建立平等、和谐的关系，保证课堂教学有效性的提高

传统的师生关系就是教师高高在上，学生唯教师是从，教师更是为了树立自己的威信向学生灌输尊师重教的古训，使得学生在学习的过程中感到压抑拘谨，学生的个性发展受到束缚。初中正是学生个性的发展阶段，但同時惧于老师的威严，他们的个性发展又被抑制了。所以教师在平时的教学中应注意师生关系的培养，努力消除与学生之间的距离感，让学生不再过分地害怕老师。尤其在化学课堂上，本来部分学生就感觉化学知识难学，存在一种惧怕心理，长期下去课堂教学效果可想而知。因此，教师应为学生创设一种平等、和谐的学习环境，教师可以在上课的时候多讲些幽默有趣的笑话，多鼓励学生，允许学生发表自己的见解和看法，允许学生对自己提出质疑。这样，学生在教师面前就会放下拘谨，变得比较轻松，也会多向老师提问问题，从而提高自己的化学知识水平。有些教师在平时的教学中会有一种居高临下、高人一等的姿态，对学习成绩差的同学表现出傲慢轻视的态度，恶意伤害学生的自尊心，使学生对学习产生了厌烦恐惧的心理状态。对于这种情况，学校也应该多开展教师教学水平评审调查。教师应与学生间形成一种平等的关系，让学生以一种轻松愉快的心境进行探究与学习，会收到事半功倍的效果。

三、改变教学方式，增强课堂教学有效性

1.指导学生进行问题探究

学习的过程就是不断地发现问题、解决问题的过程。在化学课堂教学中教师应多为学生提供问题探究的机会，引导学生多观察、多思考，让学生自己去发现问题，并指导解决问题的方法。这样不仅可以提高学生的自主学习能力，还可以使学生产生对知识的渴求，进而提高学生的学习兴趣。

2.组织学生进行合作交流学习

新课程提倡，教师在教学过程中应多组织学生进行合作探究学习。学生在合作学习中能够进行思维的交流，促使学生主动进行研究，对提高学生的自主探究能力具有非常重要的作用。让学生在兴趣的引导下去学习，这样学生学习的过程不仅是愉快的、兴奋的，同时学习的效率也会大大提高。所以化学教师应在平时的教学中引导学生进行自主思维，再多与学生进行沟通，让学生能够在与教师的交流中产生浓厚的学习兴趣、发现更多的新问题，促进学习水平的提高。

总之，在初中化学课堂教学中教师应想方设法激发学生的学习兴趣，更新教学方法，为学生创设宽松和谐的学习氛围，使得学生积极主动地参与到教学活动中，从而提高课堂教学有效性。

参考文献

[1]彭样才.浅谈如何提高高中化学课堂教学的有效性[J].中华少年，2015（17）：55.

[2]王新萍.浅析如何提高初中化学课堂教学效率[J].中华少年，2015（25）：56-57.