赵新艳

摘 要：伴随着我国新课程改革工作的全面推进，小学英语教学作为小学素质教育的重要组成部分也日渐受到教育部门的高度重视，成为基础教育阶段较为重要的课程。而在新课程理念的指导下，为了进一步提升小学英语课堂教学质量，就应该积极探索更为科学合理的教学方式，增强课堂教学的科学性。该文以自然拼读法为例，对自然拼读法在小学英语课堂教学实践中的应用进行了分析，希望能够为小学英语教学改革提供相应的支持。

关键词：小学教育 英语教学 自然拼读法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（a）-0219-02

我国小学生一般没有学习英语知识的良好语言环境，所以在学习英语知识的过程中存在一定的难点，英语学习效果相对较差，对学生深入学习相关英语知识产生不良影响。并且在学生经过长时间的学习仍然无法取得良好学习成效后，学生的学习积极性和学习信心必然会受到严重打击，因此为了保证学生的英语学习兴趣，对学生的学习信心加以强化，小学英语教师可以在课堂教学实践中尝试使用自然拼读法，对学生实施更为科学的教学引导，逐步提升学生的英语学习能力，为学生深入学习英语知识奠定基础。

1 自然拼读法

自然拼读法教学主要指应用特定的拼写规则和读音规则对26个英文字母以及由26个英文字母组合而成的单词进行教学，让学生初步掌握英语单词的拼读规律，提升学生的英语单词学习能力。对于英语单词来说，一般在发音和拼写方面具有特定的规则，学生借助对规则的学习能够快速掌握英语单词的学习方法，进而取得良好的学习效果[1]。在小学英语教学中合理应用自然拼读法，能够让学生巩固已经学会的英语知识并自主学习新的英语知识，促使学生自主学习英语知识的能力得到进一步的强化，为学生未来深入学习英语知识奠定基础。因此小学英语教师在积极探索教学改革的过程中应该进一步加强对自然拼读法的重视，将自然拼读法合理应用到英语教学实践中，有效培养学生的英语学习能力，缓解学生的英语学习压力，为英语教学质量的进一步提升提供坚实的保障。可以说，针对当前我国小学英语教学现状，小学英语教师只有合理应用自然拼读法，并充分发挥出自然拼读法的主要功用，小学英语教学效果才能够得到进一步强化，学生的英语知识学习能力也能够得到有效的培养。

2 在小學英语教学实践中对自然拼读法的合理应用

从对自然拼读法的应用模式进行分析可以发现，在小学英语教学实践中合理应用自然拼读法具有极其重要的意义，在促进小学英语教学改革顺利推进、逐步提升小学英语教学质量方面发挥着极其重要的作用，因此小学英语教学要想逐步转变当前教学状态，对学生的英语学习能力和自主学习能力加以培养，就可以尝试将自然拼读法合理应用到小学英语教学实践中，借助自然拼读法的应用探索相应的教学改革措施，为全面提升小学生英语学习能力提供良好的支持[2]。

2.1 字母教学

字母教学是小学英语教学中的重要组成部分，是较为基础的教学环节，是学生深入学习英语知识的前提，所以小学英语教师应该将字母教学作为重点内容，在保证学生基本掌握英语字母知识的基础上，再深入讲解词汇和句型等知识，对学生的英语学习能力加以培养[3]。所以教师借助自然拼读法实施英语教学可以将自然拼读法应用到字母教学方面，为学生熟练掌握字母发音提供相应的辅助。如教师可以结合字母发音规则将字母进行适当的分组，让学生进行对比学习。具体来说教师可以将s，a，t，i，p，n划分为第一个小组。将c，k，e，h，r，m，d划分为第二个小组，以此类推，让学生结合不同的组别进行学习。这样，学生就能够逐步掌握字母的发音规律，在提升学生英语学习能力的基础上，为学生深入学习英语知识奠定基础。

2.2 拼读教学

拼读教学在自然拼读法教学中属于核心环节，对自然拼读法的实际应用效果产生着决定性的影响[4]。在小学阶段的英语教学中，教师在明确学生基本掌握字母发音规律后，应该引导学生如何应用所学知识将字母在单词中的读音朗读出来，然后对学生实施拼读教学，培养学生的英语拼读能力，让学生逐步学习如何顺利的读出所看见的相关英语单词，为培养学生的阅读能力和口语能力奠定基础。在组织开展拼读教学的过程中教师应该注意以下两个方面的问题：其一，拼读教学活动应该坚持循序渐进的原则。即是说，拼读教学应该结合学生的实际情况逐步推进，避免过于追求教学速度对教学效果产生不良印象，影响学生的拼读能力。在具体教学实践中，教师可以选择从两个音的拼读开始，逐渐向三个音的拼读过渡，再延伸到四个音的拼读，如先让学生从is、an、he等两个音单词的拼读进行练习，在学生基本掌握这些单词的发音后再让学生对sin、pin、sit等三个音的拼读，再到对baby、sport等多个音节单词的拼读，循序渐进地对学生的拼读能力加以培养；其二，在对学生的拼读能力进行培养的过程中应注意适当的组织学生进行自主练习，让学生在自主探索的过程中结合自身实际情况掌握适合自己的拼读方式，提升学生的自主学习能力，真正实现对学生英语学习能力的培养，为学生在未来学习过程中对相关知识的深入探索创造良好的条件。

2.3 拼写教学

在拼写教学中英语教师也能够适当地应用自然拼读法，借助对自然拼读法的应用，教师除了能够培养学生见到英语单词就能够明确单词发音的能力外，还要借助自然拼的强化学生对单词拼写的记忆，促使学生的英语单词记忆效果得到有效的强化[5]。这样，在学生基于自然拼读法的应用基本掌握单词的拼写后，学生能够逐步转变传统死记硬背的记忆方式，整体英语学习能力也能够得到进一步强化，学生的英语学习兴趣可以得到良好的培养，英语学习信心也能够得到进一步提升，有助于促进学生未来发展。对于自然拼读法在英语拼写教学中的应用而言，教师在教学中主要实施三个步骤的教学：首先，听音训练，即教师借助多媒体设备播放或者口读的方式读出一个单词，并进行反复读，保证学生可以听清单词中含有的音节。在这一过程中为了保证学生听音的准确性，教师可以对单词的读音进行由快到慢、由慢到快的反复播放；其次，辩音，在英语单词特别是多音节单词中一般包含多个音素，其中部分音节具有一定的相似性，学生在听音的过程中极易出现混淆问题，因此在拼写教学过程中还应该加强对辩音的训练，引导学生正确辨别单词中的音节；最后，默形。小学英语教学的核心教学目标是保证学生听到单词的读音后能够完成单词的拼写，所以在完成辨音训练后，教师就应该指导学生结合辩音完成对单词的默写，保证学生的单词拼写效果，切实提升学生的单词拼写能力。

3 结语

自然拼读法是小学阶段学生学习英语知识的重要方法，也是学生提升自身英语学习能力的辅助性工具，借助对自然拼读法的应用，学生能够快速掌握英语单词的拼写和发音方式，甚至对英语单词的词义形成系统的认识。所以在小学英语教师积极探索教学改革的过程中，可以尝试合理应用自然拼读法培养学生的英语学习能力，为小学英语教学质量的进一步提升提供良好的支持。

参考文献

[1] 伏晓.试论自然拼读法在小学英语语音教学中的应用[J].课程教育研究，2015（15）：149-150.

[2] 许婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[D].天津师范大学，2015.

[3] 黄敏.探究自然拼读法在小学英语语音教学中的运用[J].校园英语（下旬），2016（3）：131.

[4] 李金兰.自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2013（3）：105-108.

[5] 周玉.小学英语拼读教学中自然拼读法的应用探讨[J].读与写（上，下旬），2016，13（22）：184.