张金杰

摘 要：科学探究从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的科学素养。

关键词：科学教学；探究能力；方法

小学科学课程标准指出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。小学科学教学是科学的基础教育，是对学生进行教育的一门重要课程，担负着儿童科技创新的重任。科学教学的基本过程是学生在老师的指导下，主动地参与认识自然事物及应用所学获得知识，大胆自主探求和应用知识。教师怎样有效的培养学生的科学探究能力呢呢？我认为应从以下几点面入手：

1引导学生从日常生活、自然现象或实验中发现问题

观察是发现问题的重要源泉，所以教师要善于引导学生对观察的现象进行分析、思考、比较，形成一个具体明确的可探究的科学问题，通过引导学生思考，演变为有价值的科学问题。例如，在没有学习“电磁感应”知识之前，教师引导学生运用逆向思维，从通电导体能使它旁边的小磁针发生偏转的现象中猜想，既然电能生磁，那么，磁也许可以生电，即放在磁体旁的闭合线圈中也许就会有电流通过，在此基础上教师不失时机地适当加以点拨，便使学生提出一个有价值的科学问题：在什么情况下磁能生电？等。

2准备利于探究的材料

科学课中选择能显现事物规律的作用较大的材料，可以使学生在较短的时间内，发现现……