俞健

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。小学阶段总体上处于发展英语阅读能力的初级阶段。因此，在小学英语阅读教学中，教师要改进教学方式，优化阅读教学活动，通过设计高效而又有意义的学习活动，让学生在积极、主动自觉的体验活动中，进行阅读实践，提升学生英语阅读的能力。现结合语篇教学的一般规律和笔者在语篇教学中的一些教学实例，探讨在创新阅读教学模式方面的一些实践做法。

一、优化导学活动，预热阅读

古人云：“凡事预则立，不预则废。”预习在学习知识的整个过程中有着极其重要的作用，是学习知识的一个重要环节。其主要任务是复习、巩固有关的旧知，初步感知新知识，找出新知中的疑难点和困惑点，为学习新知识作好铺垫。课前预习是提高课堂教学效率的重要措施之一，同时也是培养学生自主学习和合作学习能力的手段之一。它可以促使学生自主主动地去学习，为课堂学习提供良好的心理氛围。在预习中，学生可以自己去发现自己对于知识点的不足，可以通过自主学习去预知所学内容，了解大概；也可以通过合作学习去弥补不足并解决一些初级的问题。……