许江浩

摘 要：结合我校每年都将进行的体质检测数据上报工作，对校运动会进行了改革，在田径项目的基础上又添加了一些体质检测项目和趣味项目，通过一系列细致的要求，将比赛时间拉长，参与人数扩大既丰富了校运动会项目，又达到了增强学生体质健康的目的。

关键词：校园运动会；体质监测；项目设置

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）04-0064-01

每年我校都会举行一次田径运动会，结合体质监测成绩不佳的情况，我们体育组想把体质测试项目也加进运动会项目中。在跟领导汇报这一想法时得到了领导的大力支持，于是我们在制订田径运动会规程前又增加了一份素质运动会规程。将通知发出的当天下午，各个班级就利用大课间开始活动起来了，全校都进入了紧张刺激的运动会备战状态。

然而随着比赛的临近，发现班主任在组织大课间活动时，每个班都有几个体型较胖的学生在旁边玩耍观望，而其他人都在进行着各项训练。我就问了其中一个“小胖子”：“其他人都在为参加运动会训练，你怎么一个人在这玩啊？”“我体育成绩不好，老师不让我参加运动会，怕我拖班级后腿。”听了他的回答，我突然发现我们的比赛规程还不够完善，忽略了班级体育成绩处于弱势的同学。于是体育组又进行了讨论，将规程进行了完善：田径运动会每班男女各选五人参加比赛，规则基本不变，然而素质运动会每班除特殊体质学生不能参加以外，其他学生必须全部参加，而且每个项目按年级排名双倍计分，除特殊体质学生外，每少一名学生扣一分。果然，新的规程一出，再也看不到大课间活动时，坐在一旁的“小胖子”了。星期一集体晨会时校长又开了动员会，告知大家每个参加的学生都会得到奖状，但是田径运动会项目中，奖状上的名次就要靠每个同学自己去拼搏了，素质运动会奖状上仰卧起坐的个数，跳绳多少个更要靠自己去努力了，还承诺将在集体晨会时给每个项目的第一名颁发奖状及奖品。通过动员会，学生们参与运动会的热情被完全調动了起来，更加奋勇积极了。

此后，每节体育课上，自由活动的现象没了；大课间活动时，学生乱跑的现象也消失了，每班都在进行着训练。不仅如此，体育课上我还发现学生的体质测试项目成绩有了明显的提高。正当我为这一发现感到自喜时，一件事启发了我。一次体育课上，我布置学生回家进行一分钟跳绳练习和在爸爸妈妈的帮助下进行仰卧起坐练习，一个同学却略带委屈地跟我说：“我爸妈老说没空，没人帮我压腿，我一个人做不起来。”鉴于这一情况，我想到体育锻炼也可以充分发挥家长的力量，让每个家长都参与到孩子的锻炼中，既能帮助孩子提高体质测试的成绩，又能和孩子一起度过快乐的休闲时光。于是我们又在素质运动会和田径运动会的基础上，再增加了一场趣味运动会，结合学校特色体育项目，邀请家长与学生老师一起参加比赛。这一活动深受家长和学生的好评，也为校园文化增色不少，更为学生的体质测试成绩的提高做出了不可小觑的贡献。

最后，我们将运动会规程进行了最终定稿。运动会由三个部分组成：第一部分——素质运动会，所有项目均为体质健康测试项目。第二部分——田径运动会，跑、跳、投各项目结合。第三部分——趣味运动会，由学生家长、老师一起参与。运动会的时间也由原来的一天增加到了两天。运动会的两天中，全校都处在紧张又快乐的气氛中，到处都有取得全校第一的欢呼声；有因为没有发挥好，没取得理想成绩的懊恼声；有相互较劲的加油声；有因不服气约好下次再比的斗嘴声；有家长、老师与孩子一起的欢笑声……在这既紧张又快乐的氛围中，为期两天的运动会圆满地画上了句号。

运动会虽然结束了，但运动会留下的气氛仍在，学生们的激情仍没有退却，运动会后两个星期，我们再次进行了体质测试项目的考核，对比发现各项成绩都有了明显的提高，相信只要坚持下去，在丰富多彩的运动会的训练和比拼中，学生的体质成绩还能更上一层楼！