李利荣+章伟明

摘 要：如何在常态的体育课教学中，规避考什么就学什么与练什么的“应试弊端”，本文做了策略分析与行动研究，认为从达成途径、学生档案、目标整合、考前准备等四方面，能实现体育中考利益的最大化。

关键词：体育中考；行动策略；利益最大化

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）04-0014-01

体育中考的重点不在考而在育，其本质在于培养学生对体育锻炼的兴趣，崇尚运动，养成锻炼身体的好习惯，从而为学生的终身体育打下基础。那么，如何实现体育中考的利益最大化，顺利完成我们的美好愿望呢？

一、明确目标达成的途径

要让学生明白，体育成绩的取得是一个不断积累、循序渐进的过程，让学生懂得初中三年体育学习与锻炼，要有一定的层次性与更渗透性，只有这样才能取得理想、满意的中考成绩。在初中三年的体育教学计划中，初一以足球、篮球、排球的技术教学为主，把耐力练习和身体素质提升渗透在技术教学中；初二在巩固原有技术动作的基础上，重视腿部、耐力及腰腹力量的训练，运用比赛与游戏等手段来提高学生学习的兴趣，不把体育课上成训练课。如在足球教学中让学生不停地传球——跑动去发展学生的耐力；用“青蛙过河”游戏去发展下肢力量；初三以学生自主选择为主，耐力等身体素质练习相对较为常态化，解决技术动作的细节问题，如在实心球教学中，持球动作，两脚的站立姿势，预摆的反弓动作，发力的过程，出手的速度、角度等，逐步解决练习中出现的问题来提高成绩。……