赵练仙

山西省晋中市寿阳县第一中学

融入思维导图的高中英语阅读文本解读

赵练仙

山西省晋中市寿阳县第一中学

思维导图这种方法可以是英语阅读层次分明。学生在对英语文本进行阅读时，使用思维导图方法，可以帮助其理解文章大意以及深层次含义。文本解读效果以及深度直接关乎阅读的质量。本文在对思维导图和文本解读的论述基础上，对高中阶段英语阅读相关的文本解读之中思维导图的融入进行深入分析以及探索。

思维导图；高中英语；文本解读

前言

高中生、教师以及英语文本共同作用缔造了高质量的阅读课堂。以往阅读课堂中，都是教师与英语文本相互作用形成的，教师在设计教学方案时，必须对英语文本进行全面以及正确的理解，这样才能发掘文本之中含有的教学方面价值，进而提升学生阅读效果。教师这种对文本之中含有信息的了解以及把握过程就是对英语文本的深入解读。但是，从当前高中生阅读状况来看，文本解读期间存在忽视这一过程或者解读不够深刻的现象。因此，本文从把思维导图融入文本解读之中条件下，教师应该怎样文本内容进行了解以及把控进行分析。

一、思维导图和文本解读

所谓的文本，其实就是记录在书面上而被固定下来的语言。站在语言学视角下，文本就是语义完成的一个语段，其长度不一，可以是一个单词，也可以是一个章节，这与语篇概念相吻合。……