黄剑鸣

历史教学是研究和阐述人类社会发展基本过程及其规律的一门人文社会科学，它具有认识社会和教育的功能，同国家的政治、经济、军事、外交以及人们的社会有着密切的联系。历史教学的目的就是希望通过学习，把握不同历史发展的基本线索和发展规律，从而认清世界的发展进程。也就是说，学习历史就是要了解过去、认识现在、把握未来。然而，当前的历史教学中不可否认地还存在着不良的倾向：重感性、轻理性。学生只会机械地背、记历史，只能了解历史事件的过程，不会探究深层次的历史规律，当然就不可能得出新思维的成果，这与以发展创新为核心、培养创造性人才的素质教育要求是相脱节的。所以，培养具有现代科学知识和现代化思维的创新性人才，是历史教学的重要任务。

第一，在历史教学创新中，笔者认为应该注重以下三个方面：

（一）在教学中培养同学们的辨证思维能力

现在，学生的创新性思维能力普遍较弱。遇到疑难，不爱独立思考、分析问题，受习惯性思维影响，喜欢按固定的思路去考虑，缺乏灵活性，缺乏辨证思维能力。因此，在历史教学中，教师应创造一种民主、和谐的课堂气氛，根据需要设计一系列问题。通过思考、讨论这些问题，让学生由被动听课变成主动求索，有助于学生通过独立思考形成自己的看法。

（二）在教学中培养同学们的质疑能力

爱国斯坦曾精辟地说：“提出问题往往比解决一个问题更重要。……