樊国芳

摘要：随着新课改的不断深入，“教师主导，学生主体”的教学理念越来越受到广大教育工作者的支持与推崇。要突出学生在课堂教学中的主人地位，提高课堂教学的实效性，教师就必须改变传统的教学观念，在课堂教学中要想方设法，采用各种手段，利用多种资源，调动学生参与课堂教学的积极性。

关键词：思想品德课 教师经历 生活化 体验性 教师肯定

初中思想品德课历来被打上枯燥乏味的烙印，即使是那些贴近学生日常生活的教学内容，在他们看来也索然无味。比如八年级上册第二单元《师友结伴同行》的内容，很多学生想当然地认为自己每天都在与自己的老师、朋友打交道，哪里还有必要用书本中那“高大上”的一套去教他们相处之道。所以，原来应该是温馨和谐的课堂，反而变得死气沉沉。面对这些沉默不语的学生，笔者深刻地认识到只有摒弃传统教育理念，让思想品德课堂走出枯燥乏味、说教式的单一教学模式，才能打破课堂了然无趣的气氛，提高学生学习思想品德课程的积极性。笔者以八年级思想品德上册《同学·朋友》一课为例，结合自身的教学实际，就如何提高学生学习思想品德的积极性，谈谈自己粗略的看法。

一、抛砖引玉：分享教师经历，激起学生兴趣

苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他们的心灵。”笔者在平常与学生的交流过程中，发现他们对老师的亲身经历都充满了好奇心。……