【执教者简介】

杨宝权，任教于江苏省邗江中学（集团）北区校维扬中学，中学高级教师。曾获扬州市命题大赛一等奖、理科实验说课比赛一等奖等，发表论文30多篇，其中有多篇发表于《化学教育》《化学教学》《现代中小学教育》等专业核心期刊。本节教学设计获邗江区“百千万工程”中“我的教学研究”一等奖。

板块一：课堂引入

【复习回顾】请同学们思考并回答以下问题：

1.用微粒的观点分析氢气在氧气中燃烧的过程。

2.分子和原子的本质区别是什么？

师：原子在化学变化中不可分，是否意味着原子永远不能再分呢？

生：不对，原子还可以再分。

师：根据已经掌握的知识，你想像中的原子内部应该是什么情况？

生：原子中有质子、中子和电子。

师：我们今天的认识都源自科学家孜孜不倦的研究发现。同学们已经知道原子是个微小的粒子，看不见、摸不着，那么科学家们又是如何发现其内部结构的呢？让我们一起追寻科学家的探秘之旅吧！

板块二：原子构成探秘

师：英国科学家道尔顿在总结了大量实验材料的基础上第一次提出了原子学说。

环节1：“实心球”模型

【历史再现】（PPT出示）1803年，英国科学家道尔顿写了《化学哲学的新体系》一书，书中提出了近代原子学说，其主要观点：

1.物质都是由原子构成的；

2.原子是微小的不可分割的实心球体；

……

师：以现在你的认识分析，道尔顿的这两个观点正确吗？说明理由。

生：不正确。有些物质由分子构成，而且原子还可以再分。

师：虽然这是一个失败的理论模型，但道尔顿第一次将原子从一个哲学概念带入化学研究中，明确了今后化学家们努力的方向，将化学真正从古老的炼金术中摆脱出来，道尔顿也因此被后人誉为“近代化学之父”“原子之父”。