高红霞

摘 要：新课改下，如何让初中英语课堂具有实效性是每个英语老师所追求的目标，那么如何才能激发学生的学习兴趣，提高英语教学的有效性呢？著名心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”可见，教师要竭尽所能上好每一节课，就要努力创造趣味性英语课堂以便进一步提高自己的英语课堂的时效性。

关键词：初中英语；趣味教学

英语，尤其是新课程英语更是强调学生的参与及场景的灵活运用，因此，要让学生学好英语，兴趣是关键。初中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，把他们纯粹当成知识的容纳器，向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，学生的学习积极性不高，厌学情绪也越来越强，尤其到八年级的时候，学生俩极分化现象严重，学困生越来越多，给我们的教学带来严峻的考验。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。本文就英语教学的趣味教学的方法谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。

1 运用好游戏法

例如，在教学body时，我让孩子们一起来做touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说：“Touch your mouth.”学生边指自己的嘴巴，边说：“Mouth，mouth，this is my mouth.”这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活动也不是万能的，如果教师把握不好时机和深度，那么有时反而会使教学步入误区。所以我认为，我们在提高课堂趣味性的同时，一定要把握好时机和方法，让孩子们既学到正确无误的语音、单词和句子，又体验到学习的快乐。

2 以形激趣，充分调动“表演技巧”

人教版新教材采用任务型语言教学的编写模式，模拟学生在社会，学校生活中运用语言所从事各类活动，也就是用所学的语言去做事情。所以，我们可以整合单元话题，编排英语短剧。以初一上学期教材为例，我对每个单元的的话题进行了初步整合：Unit 1 My name is Gina.Unit 2 This is my sister.Unit 8 When is your birthday？这些单元就可以编一个短剧去自我介绍和介绍他人，谈论自己及他人的生日。Unit 3 Is this your pencil？Unit 4 Where is my school bag？Unit 7 How much are these socks？这三个单元可编一个在商店买东西的短剧，学生可以熟悉识别认领物品及询问物品所處位置，价格等英语表达。通过这种方式，学生能够参与到学习过程中并且在乐趣中学到知识。

3 通过故事来提高趣味性

在呈现新的知识点时，采用让学生通过听故事的形式，使学生感知、理解、认知新的语言项目，这样能激活学生的视觉空间智能，让他们发挥想象力，大胆地猜测故事的结果，学生的答案多种多样。也可以让学生运用新学的语言知识复述故事的大意，训练他们顺利而高效地利用所学描述事件，表达思想，以提高他们与别人交流的能力。并让他们用图片，动作，单词卡片作为辅助工具，如看图讲故事，边做动作边讲故事，利用提示词讲故事等。或者可以让学生根据已知的人物、时间、地点和经过，写出故事的结局。通过这些方法就能尽可能地挖掘、激活学生的潜能，提升初中英语课堂的趣味性，让学生快乐的学习，健康的成长。

4 采用多媒体技术教学，激起学生的学习兴趣

新教材为了适应现代化社会的需要，引进了大量的词汇。利用多媒体课件将抽象的文字编成生动的画面，就能吸引学生的无意注意并维持他们的有意注意，帮助他们更好、更快地掌握词汇。除了词汇教学外，句型教学也是学生学习的一个重点、难点。通过多媒体课件，讲授动词的一般过去式时，教师光用口头表达过去式，学生总是难以理解掌握。因此我利用多媒体课件先出示一张当天的日历，然后呈现一些人做不同的事情的图片来教授：接着再利用多媒体出示几天前的日历，带着学生回到几天前的孩子们做了什么事情，以此来教授句型，这样一来，原本抽象的时态被多媒体课件收缩了时间和空间的跨度，使学生对时态有了更具体的认识，从而在不知不觉中掌握了课文的重点和难点。

5 教师上课要有激情

处于青春期的中学生极易受教师的情绪的影响和感染，因此教师在上每一节课都应该精神饱满，神采飞扬，把极富活力的阳光般的情绪展现给学生。这样便会点燃学生学习英语的热情，同时也为学生高效的英语学习奠定良好的基础。这就要求老师在备课前做充分的准备才能在课堂上张弛有度，挥洒自如，才能在课堂上激情飞扬，或“变废为宝”，或“点石成金”。在课中创设情景激发激情，在问答环节精思巧问迸发激情。也可以在师徒合作中辐射激情。让老师的激情去勾起学生强烈的求知欲，让老师的课堂因激情而精彩！

总而言之，教学无定法，学习也无定法。它是一个动态的过程，是一个体现规律和个性的过程，需要大家共同的努力。俗话说：“一分耕耘，一分收获。”语言学习是一个缓慢、长期的过程，一个好的教师不仅使学生学到英语，更重要的是能让其懂得如何学习英语。能面对挑战，才能到达胜利的顶峰；多采取灵活多样的教学方法，来巩固和发展这种兴趣，提高学生的积极性，才能防止学生掉队；让学生感觉到在趣味中学英语，不是简单的记忆单词，不再那么枯燥无味，这样会达到教学的最佳效果。有科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果，从而提高英语词汇教学的效果。

参考文献：

[1]郭彦敏.创新教学在英语教学中的应用[J].中国教育技术装备，2010，（13）.

[2]陈娟.浅谈提高初中生英语单词学习的有效教学策略[J].文学教育（中），2010，（03）.

[3]唐睿奇.中学生学习兴趣的培养方法[J].考试周刊，2010，（40）.